刘清第六章 溶液复习.docVIP

课题 第六章 溶解现象复习 淮阴区开明中学 刘清 教学目标：⑴ 知道溶液的性质和影响物质溶解性的因素 ⑵了解饱和溶液以及不饱和溶液相互转化的方法 ⑶能进行溶质质量分数的简单计算 ⑷知道溶解度曲线的应用，了解结晶现象和结晶方法 教学重点与难点：⑴饱和溶液以及不饱和溶液相互转化的方法 ⑵溶质质量分数的简单计算 教学方法：情境教学，小组合作 教学媒体及用具：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 [导入]设置情境，小红在妇女节烧汤给妈妈喝 以故事形式开始渗透情感教育。 小红做汤时既放了盐，又放了油和胡椒，充分搅拌后，汤中会出现什么样的现象呢？ 为什么盐就消失了，看不见了呢？ 物质溶解后形成了溶液。 三支试管充分振荡，呈现现象。 盐溶解以后形成了溶液，那么油和胡椒分散于水中形成的混合物是溶液吗？ 在悬浊液和乳浊液中，物质以什么形式分散呢？ 静置三支试管中物质 溶液之所以是均一稳定的，就是由于物质是以离子或分子的形式分散的这种微观构成决定的。 在溶解时我们看到物质消失了，物质溶解的过程中有没有其它的现象产生呢？为什么都是在水中，盐溶解了，而油却浮在了上面呢？ 还有哪些因素会影响物质的溶解性呢？ 学生抢答 盐消失，油上浮，胡椒沉底 物质溶解后以分子或离子的形式分散于溶液中 不是，乳浊液和悬浊液 固体小颗粒和小液滴的形式分散于水中 能量的变化 区分三种体系 复习溶解现象 复习影响物质溶解性的因素 汤终于做好了，小红迫不及待的尝了一口，你猜小红会遇到什么情况呢？ 小红这时候说：“怎么比开水还要烫！” 小红说得有道理吗？ 水溶液还有其他的性质吗？ 学生思考并回答：固体物质溶于水，使水的沸点升高 固体物质溶于水，使水的凝固点降低 部分固体物质溶于水，使水的导电性增强 复习溶液的性质 对于某些固体物质溶于水可以增强水的导电性这条性质，我们早在第二章就已经接触到了，同学们还记得是在哪里吗？ 我们在电解水实验的时候会加入氢氧化钠或稀硫酸增强水的导电性，我们来看一下这个题目。 多媒体展示题目：为了增强水的导电性，现采用4%的氢氧化钠溶液进行电解水实验。一段时间后，溶液中溶质的质量分数可能为: ( ) 　Ａ、２％　　　Ｂ、３％　 　Ｃ、４％　　　Ｄ、５％ 为什么溶质质量分数会变大呢？我们是如何计算溶液中溶质的质量分数？ 【板书】溶质质量分数 =溶质质量／溶液质量×100% 那如何用实验的方法去证明电解水时我加的是稀硫酸还是氢氧化钠溶液呢？ 学生回忆并回答 学生解题 复习电解水实验的部分内容 复习溶质质量分数的计算方法 复习溶液的酸碱性 小红尝过汤以后发现做咸了，急得团团转，她该怎么办呢？ 加水就是稀释的过程。在实际的生产生活中很多时候都会遇到将浓溶液稀释去获得一定质量分数的稀溶液的情况，下面我们来看这个题目：如果小红想把100g20%的食盐溶液通过加水稀释的方法变成10%的食盐溶液，要加多少克水呢？ 点评学生计算过程 在做这道题目的时候我们抓住一条，在稀释的过程中哪一个量是不变的呢？ 学生回答：加水 学生板演 溶质质量不变 溶液稀释相关计算 浓溶液质量+加水的质量=稀溶液质量 在等父母回来的过程中，小红想喝点糖水，却发现糖水不够甜怎么办呢？ 继续加糖后小红发现杯底出现许多不能继续溶解的白糖，而糖水的味道并没有太大的改变。 不是糖加的越多糖水越甜吗？ 为什么？ 那我如何判断一杯溶液是否已经饱和呢？ 刚才小红通过加溶质的方法将一杯不饱和溶液变成了饱和溶液，我们还有其他的方法将不饱和溶液变成饱和溶液吗？ 如果我想让糖水更甜怎么办呢？ 通过升温的方法，也可以将白糖的饱和溶液转化成不饱和溶液，有没有其他的方法也能达到相同的目的呢？ 【板书】 饱和溶液 不饱和溶液 加糖 不是 溶液已经饱和 继续加该溶质，不能继续溶解的是该溶质的饱和溶液。 升高温度 复习饱和溶液，饱和溶液与不饱和溶液的转化 为什么温度升高糖水就可以变的更甜呢？ 是不是所有的固体物质都能这样的方法去获得更浓的溶液呢？ 三种情况的代表性物质 习题1： 从本图中你能得到哪些信息？ (1)若将20g a物质放入50g水中，充分溶解，形成的溶液___（是∕不是）饱和溶液，溶质质量分数为____，升高温度溶质的质量分数_____（填变大、不变或变小） 。 (2)我国有许多盐碱湖，湖中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞纯碱，夏天晒盐。用所学知识说明： 当有不止一条线时，比较不同曲线的变化趋势，找到合适的方法。 当条件发生改变时，先分别分析起始状态，比较起始状态，再通过曲线的变化趋势分别找出条件的改变对各自的影响，从而找到终止状态