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信息检索与利用information retrieval 东北大学图书馆 张 楠 1984年教育部要求各高校开设 培养大学生的情报意识和获取文献的技能以及独立学习的能力 1988年以后，信息检索课教学进入相对成熟阶段并向信息检索课过渡，已逐步纳入高职生、本科生、研究生的必修课程体系，成为高校信息教育的核心。 开设信息检索课的意义 1．信息检索可以避免研究人员重复研究或走弯路 引证：科学技术的发展具有连续性和继承性，闭门造车只会重复别人的劳动或走弯路。 事例：我国某研究所用了约十年时间研制成功“以镁代银”新工艺，满怀信心地去申请专利，可是美国某公司早在二十世纪二十年代末就已经获得了这项工艺的专利，而该专利的说明书就收藏在当地的科技信息所。 ?? 2．信息检索可以节省研究人员的时间和精力 引证：科学技术的迅猛发展使得信息大量增长，加重了信息需求者搜索信息的负担。 事例：许多研究人员在承接某个课题之后，也意识到应该查找资料，但是他们以为整天泡在图书馆“普查”一次信息就是信息检索，结果浪费了许多时间，而有价值的信息没有查到几篇，查全率非常低。信息检索是研究工作的基础和必要环节，成功的信息检索无疑会节省研究人员的大量时间，使其能用更多时间和精力进行科学研究。 ? 开设信息检索课的意义 3．信息检索是获取新知识的捷径 引证：在改革开放的今天，传统教育培养的知识型人才已满足不了改革环境下市场经济的需求，新形势要求培养的是能力型和创造型人才，具备这些能力的人才首先需要具备自学能力和独立的研究能力。 事例：大学生在校期间，已经掌握了一定的基础知识和专业知识 。但是“授之以鱼”只能让其享用一时。如果掌握了信息检索的方法便可无师自通，找到一条吸收和利用大量新知识的捷径，把大家引领到更广阔的知识领域中去。 信息素质的培养 信息素质，也称为信息文化、信息素养，是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。是指在各种信息交叉渗透、技术高度发展的社会中，人们所具有的信息意识、信息处理的各种能力或技能，包括信息搜集、鉴别、综合分析的能力，信息技术运用能力，以及积极的信息心理和良好的信息道德。 信息素质的培养 信息素质的内涵： 1.信息意识与伦理 2.主动获取信息的能力 3.信息分析的能力 4.信息加工处理的能力 5.信息创新的能力 6.信息利用的能力 授人以鱼不如授人以渔 我校信息检索的主要媒介 图书馆主页——电子资源 网址：/ 可用资源：纸本文献、购买数据库、自建数据库、随书光盘等 1 2 3 4 考试 理论 技巧 实例 A 信息检索步骤 检索工具划分 按存储内容划分： 目录型：以整本图书或期刊的外部特征为报道对象，其报道内容为图书、期刊 题录型：以书刊中的某篇文献（或章节）的外部特征为报道对象，如文献篇名、著者、刊名、出版年卷期页码等 文摘型：报道对象与题录相同，但对文献内容揭示的程度较题录更深入具体，增加了文献的摘要 全文型：报道对象与题录相同，但增加了文献的全文 索引、参考工具书、搜索引擎 1 2 3 4 考试 理论 技巧 实例 A 信息检索步骤 按存储载体划分： 印刷型（书本式、卡片式） 缩微型 电子型：联机型（磁性载体、计算机及通信网络）光盘型（光盘、计算机及光驱）网络型（internet、网络数据库） 1 2 3 4 考试 理论 技巧 实例 A 信息检索步骤 3.选定检索方法：检索工具法；追溯法；分段法；浏览法 （1）顺次查法：以课题研究的起始年代为起点，由远而近按时 间顺序逐年查找的方法 检索工具法： （2）倒序查法：由近而远按时间顺序逐年查找的方法 （3）抽取查法：针对学科发展的高峰期，选取一定时间段进行查找 的方法 1 2 3 4 考试 理论 技巧 实例 A 信息检索步骤 3.选定检索方法：检索工具法；追溯法；分段法；浏览法 追溯法：利用已知文献后的参考文献入手，逐一追查原文，在从此原文后所附的参考文献逐一查找下去，知道获得满意的结果 分段法：又称循环法、交替法、综合法，即利用工具法和追溯法交替使用的一种方法 浏览法：直接在一次文献中查找所需的文献，也称直接检索法，该方法带有一定的盲目性，一般只作为对上述各种检索方法的补充，主要用于查找新近发表的文献