2016年高考物理艺体生文化课百日冲刺专题3牛顿定律解释.doc

专题3 牛顿运动定律 【命题趋势探秘】 命题 规律考查内容 考查度 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 考查题型 选择题选择题选择题选择题 所占分值 4—分 4—分 4—分 4—分 命题 趋势1. 从牛顿第二定律的几个性质考查对牛顿第二定律的理解，并应用这几个性质解比较简单的题目。 2. 通过图象全面考查牛顿第二定律，以速度时间图象为热点 3.通过动力学的两类问题考查牛顿第二定律的应用，适当考查超重和失重问题 【高频考点】◇考点1 【知识】 物体加速度的大小跟它受到的① 成正比、跟它的② 成反比，加速度的方向跟③ 的方向相同． 2．牛顿第二定律表达式和 一般地说，是常数，它的数值与公式中其他物理量使用的单位有关，当F、、分别用N、、④ 作单位时，，所以此时公式可以简写为． 3.力的单位：力的单位是牛顿，符号N，使质量1的物体产生⑤ 的力大小为1N． 4. 区别加速度的定义式和决定式：加速度的定义式为：a=，即加速度定义为速度变化量与所用时间的比值；加速度的决定式为：a=，即加速度决定于物体所受的合外力与物体的质量. 【参考答案】①作用力 ②质量 ③作用力 ④ ⑤ 【核心】 同向性 公式是矢量式，任一时刻，与同向 瞬时性 与对应同一时刻，即为某时刻的加速度时，为该时刻物体所受合外力 因果性 是产生的原因，物体具有加速度是因为物体受到了力而产生的结果 同一性 中，、、对应同一物体或同一系统，各量统一使用国际单位 独立性 （1）作用于物体上的每一个力各自产生的加速度都遵从牛顿第二定律 （2）物体的实际加速度等于每个力产生的加速度的矢量和 2.应用整体法与隔离法轻松解决连接体问题 解决连接问题的基本方法是隔离法和整体法． （1）若系统中各物体间无相对运动，系统内的相互作用力不改变系统所受的外力时，可以把所有物体作为一个整体分析，对其应用牛顿定律列方程求解，这种处理方法叫“整体法”． （2）把系统中的某个物体单独“取”出来作为研究对象，分析其受力情况，应用牛顿运动定律列出方程求解，这种处理方法叫“隔离法”； （3）整体法和隔离法是相辅相成的，若将这两种方法灵活交替使用，则可有效、快捷地解决问题． 3.分解力与分解加速度 做变速运动的物体，若受的力不在一条直线上，应用牛顿第二定律时，往往需要对力或加速度进行分解，一般有两种方法：（1）分解力不分解加速度.此时，一般选取加速度方向为x轴，垂直于加速度方向为y轴．因为加速度沿x 轴方向，故合力方向就沿x轴方向，则垂直于加速度方向即y轴方向上分力的合力为零.可见，通过正交分解，能够使求较为复杂的合力，变成求较为简单的同一直线上力的合力.方程式为：， （2）分解加速度不分解力.此方法是以某个力的方向为x轴建立直角坐标系，把加速度分解到x轴和y轴上.这种分解法一般用于物体受到的几个力互相垂直的情况，在这种情况下，分解加速度比分解力可能更方便、更简单.此时方程式是， 【典例1】 【2015新课标II】在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用挂钩链接好的车厢。当机车在东边拉着这列车厢一大小为a的加速度向东行驶时，链接某两相邻车厢的挂钩P和Q间的拉力大小为F；当机车在西边拉着这列车厢一大小为a的加速度向东行驶时，链接某两相邻车厢的挂钩P和Q间的拉力大小仍为F。不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这列车厢的节数可能为 A. 8 B.10 C.15 D.18 【解析】由设这列车厢的节数为n，P、Q挂钩东边有m节车厢，每节车厢的质量为m，由牛顿第二定律可知：，解得：，k是正整数，n只能是5的倍数，故B、C正确，A、D错误 【答案】BC 如图，升降机内有一固定斜面，斜面上放一物体，开始时升降机做匀速运动，物块相对斜面匀速下滑，当升降机加速上升时 A.物块与斜面间的摩擦力减小 B.物块与斜面间的正压力增大 C.物块相对于斜面减速下滑 D.物块相对于斜面匀速下滑 【解析】当升降机加速上升时物块与斜面间的正压力增大可知接触面间的正压力增大，物体与斜面间的摩擦力增大，故A错误B正确；设斜面的倾角为，物体的质量为m，当匀速运动时有，即，假设物体以加速度a向上运动时，有，，因为，所以，故物体仍做匀速下滑运动，C错误D正确； 【答案】 【解题技巧点拨】在牛顿第二定律中应用整体法和隔离法时，一般用整体法和隔离法各列一个方程，联立即可求解。选择被隔离的物体时，一般选择受力较少的一个。 ◇考点【知识】【核心】 A. 斜面的倾角 B. 物块的质量 C. 物块与斜面间的动摩擦因数 D. 物块沿斜面向上滑行的最大高度 【解析】向上滑动到最高点过程为匀变速直线运动，