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分数的意义 学习目标 1. 了解分数的产生。 2.理解分数的意义和单位“1”的含义 3.理解分数单位的意义.分子、分母和分数单位的关系,知道一个分数含有多少个分数单位 古时候,没有尺子,人们会用一根打了结的绳子测量石头的长,发现这根石头长三段多一点 在进行测量、分物、计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示准确的结果。这样就产生了分数。 绿色圃中小学教育网 http://www.L 自学指导 认真看课本的内容 (1)思考:什么可以用分数来表示? (2)理解单位“1”的含义。 (3)完成上面的做一做。 (4)识记分数单位的意义。 (5分钟后比谁能做对检测题)。 1. 用分数表示下面各图中涂色的部分。 3 4 5 9 3 5 2 4 1 3 1 8 2 3 1 2 一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布 一个计量单位 :如1米、1千克、1平方米 由许多物体组成的一个整体: 如一堆沙、 全班同学、12面旗帜、6个苹果 单位“1” 1 1 1 一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的 。 分数的意义 平均分成3份,2份是这堆糖的 。 平均分成4份,3份是这堆糖的 。 平均分成6份,5份是这堆糖的 。 做一做,分一分。 一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的 。 分数的意义 平均分成3份,2份是这堆糖的 。 平均分成4份,3份是这堆糖的 。 平均分成6份,5份是这堆糖的 。 做一做,分一分。 一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的 。 分数的意义 平均分成3份,2份是这堆糖的 。 平均分成4份,3份是这堆糖的 。 平均分成6份,5份是这堆糖的 。 做一做,分一分。 一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的 。 分数的意义 做一做,分一分。 平均分成3份,2份是这堆糖的 。 平均分成4份,3份是这堆糖的 。 平均分成6份,5份是这堆糖的 。 4. 围绕8个苹果研讨。 情况一 把8个苹果看作单位“1”。 ②由此你还能联想到哪些分数? (1)把8个苹果平均分成8份。 ①你得到的 表示什么意思? 8 3 ③看到这个 ,你知道它里面有几个 吗? 呢? 呢? 8 3 8 1 8 5 8 7 ④ 在这里表示几个苹果?你是怎么想的? 8 7 7. (2)把8个苹果平均分成4份。 (3)把8个苹果平均分成2份。 ①你得到的 表示什么意思? 4 1 ②这不是2个苹果吗?应该用 表示吧,怎么能用 呢? 4 2 4 1 ③ 表示几个苹果呢?你是怎么想的? 4 3 你得到的 表示什么意思? 2 1 8. 提升认识。 (1)情况一:把8个苹果看作单位“1”。 提问:同样是8个苹果,都是把8个苹果看成一个整体,你们一会儿 得到八分之几,一会儿得到四分之几,一会儿得到二分之几。 怎么得到的分数都各不相同呢? (2)情况二:把其中的一部分看作单位“1”。 提问:刚才你们分了,我也分了。我得到了 ,知道我是怎么得 出来的吗? 3 1 提问:我还能得到 呢?这回你知道我是怎么得到的吗? 2 1 提问:同样是 ,怎么一会儿是半个苹果,一会儿是2个苹果,一 会儿又是4个苹果呀? 2 1 绿色圃中小学教育网 http://www.L 8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。 分数单位 1 6 1 7 1 1 5 1 18 1 100 1 6 2 7 11 18 7 100 4 15 加强练习 1 2 1 3 2 5 ( ) ( ) ( ) 一、下面各分数表示得对吗?为什么? X X √ (二)判断 1、把单位 “1” 分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数。( ) 2、 把单位 “1” 平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,叫做分数单位。( ) 3、 1 和 单位 “1” 相等。 ( ) 4、把单位“1”平均分成8份,取其中的5份,就是 八分之五 。 ( ) 四、填一填 (2)男生人数占全班人数的 。表示把( )看作单位“1”,平均分成( )份,男生人数占其中的( )份。 3 5 全班人数 5 3 (3)把 12 根小棒平均分成 4 份,每份占整体的 ( ),每一份有( )根小棒
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