2015年全国各地高考生物真题汇总2(附答案)解释.doc

2015年高考全国各地生物试卷汇总2 （word解析版5份） 2015年高考四川卷理科综合生物部分 2 2015年高考福建卷理科综合生物部分 6 2015年高考安徽卷理科综合生物部分 10 2015年高考天津卷理科综合生物部分 14 2015年高考江苏卷理科综合生物部分 19 后附答案 2015年高考卷理科综合生物部分 5、人体感染链球菌等细菌后可导致急性肾小球肾炎，患者体内存在抗原—抗体复合物，并出现蛋白尿。下列叙述正确的是 A．用双缩脲试剂检测蛋白质，需水浴加热方可呈现出紫色 B．患者血浆蛋白减少使血浆渗透压身高，可出现组织水肿 C．链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜 D．内环境中形成的抗原—抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化 6、M基因编码含63个氨基酸的肽链。还基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是 A．M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加 B．在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接 C．突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同 D．在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与 7、某放牧草地有一些占地月1m2的石头。有人与石头不同距离处，调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量（干重）。结果见下图，下列叙述错误的是 随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧 蜥蜴活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大 距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素 草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的部分 第Ⅱ卷 （非选择题 共48分） 第Ⅱ卷共4题 8.（11分）进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。 （1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌。这属于机体的 免疫；为蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的 性。 （2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌，该过程受神经调节和神经—体液调节的共同调控。如图所示 ①胃泌素通过 运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。 若胃酸分泌过多，又可一直胃泌素的分泌，这种调节方式叫做 ②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有 （3）为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人 用同一只狗连续进行了以下实验： 步骤 实验操作 4小时胃液分泌量 1 假饲 + + + + + + + + + 2 切除胃窦，再假饲 + 3 假饲，并注射一定量的胃泌素 （控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当） + + + + + + + + + 4 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲 + + + + （假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从是岛上的人工 口跳出，不进入胃；“+”数量表示胃液分泌量多少） 步骤2胃液的分泌是 调节的结果 步骤3的目的是 步骤4是为了确定在 调节作用下的胃液分泌量 重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中， 的作用效应更大；二者共同租用效应 （大于/小于/等于）各自单独作用效应之和。 9.（11分）将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如下图所示（注：农杆菌中Ti质粒上只有T-DNA片段能转移到植物细胞中）。 （1）过程①需用同种 酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切。为将过程②获得的含重组质粒的农杆菌筛选出来，应使用 培养基。 （2）过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让 进入棉花细胞；除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是 。 （3）若过程④仅获得大量的根，则应在培养基中增加 以获得芽；部分接种在无激素培养基上的芽也能长根，原因是 。 （4）检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是 ，种植转基因抗虫棉能减少 的使用，以减轻环境污染。 10.（12分）植物侧芽的生长受生长素|（IAA）及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图： 实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图： 2015年高考卷理科综合生物部分 A、 该食物网中最高营养级为第六营养级 B、 该食物网中