杜宝彪讲稿.docVIP

《树立正确的消费观》教案 一、教学目标 1、知识目标 识记：主要的消费心理。 理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。 运用：妈妈要过生日了，请你用300元钱为母亲安排一个有意义的生日！ 2、能力目标 提高科学理财意识和能力，能根据客观条件设计理性的消费方案。 3、情感、态度和价值观目标 （1）树立正确的消费观，以科学求是的态度对待消费。 （2）坚持正确的消费原则，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育使学生树立环保和绿色消费的理念。 （3）针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 二、教学重、难点 树立正确消费的几条原则 (重点) 艰苦奋斗、勤俭节约(难点) 三、教学课时：一课时。 四、教学方法：师生互动法、举例法和讲授法 五、教学过程 新课导入（3—5分钟） 同学们，在我们现代社会中流行着两种“fu翁”，一种是很有钱的“富翁”，另一种则是类似于“月光族”的“负翁”。你们想成为哪一种？ 据有关媒体调查，“富翁之所以富”，“负翁之所以负”，除了与收入有关外，还与他们不合理的消费行为有直接的关系。而消费行为是要受消费心理影响的，可见，影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。 今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。为我们将来成为“富翁”奠定基础。 讲授新课（28—32分钟） 一．消费心里面面观 1、从众心理 特点：仿效性、盲目性 评价：从众心理，也就是在消费中坚持“多数人有，我也要有”的心理。 有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响，受别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。 态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。 （弊端）不健康、不合理的从众心理误导经济的良性发展，对个人生活不利。 态度：不健康心理，不值得提倡。 引导学生阅读教材P20的材料设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？ 学生回答：略 2、求异心理 特点：标新立异、与众不同。 评价：有利，展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。有弊，代价大，社会不一定认可。 态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡 3、攀比心理 特点：夸耀性、盲目性 评价：攀比的消费心理，这种消费心理是出于“向上看齐，人无我有，人有我优”的炫耀心理。这种消费的人在消费中坚持“少数人有，我也要有”的想法。人们拥有这种商品的目的不在于它本身的实用价值和它带来的乐趣。而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不健康的。 态度：不健康心理，不值得提倡。 教师：一些人购物时会：“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的，不选贵的”———这些体现了什么消费心理？谈谈你对这种消费心理的认识。 学生：思考并回答 教师：点评小结 4、求实心理 特点：符合实际、讲究实惠 评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处 态度：值得提倡，值得发扬 为了让同学们更好的理解并识记四种消费观，老师送给送给大家一首打油诗： 盲目从众不可取；虚荣攀比活受罪；过分标新吓死人；理智求实乐融融。 二、做理智的消费者（重点） 量入为出，适度消费含义：就是要求人们在自己的经济承受能力之内进行消费。 如何理解？ 消费支出应该与自己的收入相适应，其中，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。 在自己的经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。否则，一方面会影响个人的生活质量，另一方面也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成卖方市场，更加应该发挥消费对生产的带动作用。 所以量入为出、适度消费既反对超前消费、铺张浪费，也不提倡抑制消费。 避免盲从，理性消费 材料展示：一项调查结果显示，近40%的青少年认为自己有很多东西是看别人都买了自己也跟着去买的，或仅凭一时冲动而购买的，所以商品买回后，发现并不是自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。 小结：消费中要注意避免盲目从众。尽量避免情绪化购物，保持冷静，不要盲目随大流，选择适合自己需要的。避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要有合理的消费结构 保护环境，绿色消费 材料：据统计，我国每年一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。 问题探究：1、我们应当如何对待发泡塑料餐盒？应该树立怎样的消费观？ 2、请为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划策。（尝试从不同角度分析） 教师总结：（1）保护环境，绿色消费。 （2）作为消费者个人，应该尽量减少使用发泡塑料制品，增强环保意识，树立绿色