消费及其类型_20120207101047640.docVIP

四队中学教案纸 （备课人： 胡高峰 学科： 高一政治 ） 备课 时间 2．26 教学 课题 消费及其类型 教时 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 知识目标：识记影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构的含义，恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点，恩格尔系数变化的意义。收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。 能力目标：引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度，学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”；引导学生发掘不同消费类型的差别；让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。 情感、态度价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。 重点难点 影响消费的因素、贷款消费 收入与消费发关系、消费结构 教学过程 一、导入新课： 【】【】【】P21-22，看一看消费类型有哪些不同的划分标准，对照教材中的划分标准，大家列举的种种消费行为分别应该归入哪种消费类型？ 按照产品类型不同 有形商品消费、 劳 务 消 费 按交易方式不同 钱货两清的消费 、贷款消费、租赁消费 按照消费目的不同 生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费 【】P21上部的辅助文，回答：你会选择租赁消费方式吗？通常会租用什么商品？说说你这样选择的理由？ ⒉教材P20中间的漫画反映了哪两种消费方式？你怎样看待这两种消费方式？它们各适用于什么情况？ 钱货两清的消费适应于有支付能力的消费者，或购买生活中必不可少的物品； 贷款消费适应于购买住房、轿车等大宗商品或服务，一次性付款，可能会超出消费者的支付能力的情况。对于那些收入稳定，对未来收入持有乐观态度，又没有太多积累的年轻家庭来说，更适应于贷款消费； 租赁消费适应于那些价格较高而又使用次数有限的商品。为暂时使用而买下商品很不划算，租赁更节约。 （二）、影响消费的因素 【】【】 1.主要因素：居民的收入和物价水平 ⑴居民的收入：收入是消费的基础和前提。 ⑵物价水平：商品价格的高低影响人们的消费选择。 2.其它因素：商品的性能、质量、外观、包装；购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况，都能影响人们的消费活动。 【】12．居民消费水平只取决于当前的收入，对吗？ 3．“人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高”，这一道理给我们什么启示？ ⑴收入是消费的基础和前提。贷款消费虽然能够弥补支付能力的不足，但它也是建立在居民对自己未来收入有信心的基础上，不能盲目地贷款消费。 ⑵居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 ⑶社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切关系。根据这一道理，我们要调节过高收入，保障低收入者的生活，努力造就一大批中等收入家庭，使整体消费水平提高，使经济发展更加健康和谐。 （三）、消费结构 【】【】【】 务 消 费 按交易方式不同 钱货两清的消费 、贷款消费、租赁消费 按照消费目的不同 生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费 （二）、影响消费的因素 1.主要因素：居民的收入和物价水平 ⑴居民的收入：收入是消费的基础和前提。 ⑵物价水平：商品价格的高低影响人们的消费选择。 2.其它因素： （三）、消费结构 1、消费结构的含义：指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 2、消费结构会随着经济的发展，收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。 3、恩格尔系数，即食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数越大，生活水平就越低，相反恩格尔系数减少，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。 课外作业 消费结构和恩格尔系数的区别何在？ 教学反思 重视教学引导，开展启发式学习和探索学习。 确定学生的“最近发展区”，结合学生的实际来组织教学，注意引导学生思考和鼓励学生去运用已有知识去探索。教师要注重合适的点评，增强学生的自信心和成就感，从而增强学习动力和兴趣。