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第四章 调查研究方法 美术教育调查研究方法是指在教育与美术理论的指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，收集美术教育问题的资料，对现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。 第一节 调查研究的一般原理 一、调查研究及其分类 关于调查研究的分类，主要有以下两大类： （一）、按调查对象的选择范围，分为典型调查、普遍调查、抽样调查、个案调查和专家调查。 （二）、按调查的内容，可以分为学科性的典型调查，反馈性的普遍调查和预测性的抽样调查。 学科性的典型调查多与学科建设相联系，且多属于专题性研究，是通过对具有代表性的个别事物或个别总体的调查研究，得出某一专题的结论。例如，美术教育与儿童智力影响的调查；美术教育与青少年心理健康的调查研究等，这类调查多带有探索性。 反馈性的普遍调查多为制定政策和检查政策执行过程中的问题而进行的，一般由各级教育行政部门及教育研究单位承担，主要是为了了解现状，解决当前存在问题以及提出决策办法而进行的，如基础教育司对2001年开始实施的义务教育新课程标准实验省份实施情况的调查，这类调查往往占有材料全面，得出的结论可靠性比较高。 预测性的抽样调查主要用于对某一时期的教育发展趋势动向进行预测研究。 （三）、按照调查采用的方式方法一般可以分为四类，一类是调查表法、问卷法和访谈法，主要是通过被调查者自我报告方式收集资料。第二类是观察法和个案研究法，是由研究者经过自己的感官等方式收集资料。第三类是调查的测验方法，是通过一定的测验来收集有关的资料。第四类是总结经验法。 （四）、还有综合性的分类，将调查研究法分为三类，一类是包括学校调查、社会调查以及公意调查的一般调查研究；一类是包括个案研究、因果比较研究、相关研究的溯因调查研究；一类包括儿童发展研究、趋势研究的发展调查研究。 进行分类的目的，一是要从实践中使用的各种具体的调查研究中归纳出一些类型，通过对各种类型的优缺点的分析来对以往的调查经验进行总结；二是要依据对各种类型的特点和适用范围的认识，来指导今后的调查研究；三是通过对各种类型的认识来系统地学习和掌握教育调查研究方法。 在调查研究的实践中，就调查研究所采用的途径手段而言，从大的方面进行区分可分为统计调查法、实验法和实地研究（又称民俗志或实地研究），要再进行细分，就可以得到具体研究方法层面的问卷法、访谈法、观察法、测验法、实验法和文献法等。从研究范式的角度，它们分别属于定性研究或定量研究。如下表所示。 表4-1教育调查研究方法整体结构图 。 二、美术教育调查研究法的主要功能 教育调查研究在美术教育研究的运用非常广泛，以下列举调查研究在美术教育研究中的主要功能： （一）、显示美术教育中的现实问题，通过不断解决美术教育内外部的矛盾以促进美术教育的发展。 （二）、帮组美术教育研究者发现、总结和推广先进教育思想和先进经验，更好地改进工作，提高教育质量。 （三）、为各层次的美术教育的管理和预测服务，通过收集美术教育现象的事实材料，为各级教育部门制定政策、法令法规和制定美术教育发展计划提供依据。 三、教育调查研究的一般步骤 调查研究的方法包括问卷、观察、访谈、测验等，在其具体操作中方法程序各有侧重，但是主要都遵循以下步骤： 1、根据研究课题的性质、目的、任务，确定调查对象、调查地点，选择相应的调查类型和调查方式。 2、拟定调查计划。在确定调查提纲和安排调查工作程序时要考虑到：调查项目的构成是否合理；项目如何进行分类，以实现其操作上的可行性；如何制定与分类标准相适应的评价标准，以便对获得的资料能进行统计处理。 3、做好技术、事务与组织准备，包括培训调查组成员，准备相关资料与调查器材。 4、进行试探性调查，得到对调查对象的一般认识，修改调查提纲及工作方案。 5、编制工具。调查需要通过某种形式或工具去收集资料，如果是以观察为主的研究，需要编制观察记录表；如果是以测量为主的研究，需要编制教育测验或心理测验题目；如果是以调查为主的研究，则需要编制调查问卷。研究工具一般随研究方法而定，工具并非都要自行编制，当有合适的现成的量表或测验，则可选择应用。 6、实施调查。运用各种调查方法了解情况，占有材料。 7、整理分析调查材料，得出调查结论。 8、撰写调查报告。对所研究的问题做出阐释，提出问题与建议。 第二节 调查表 一、调查表的编制编制科学可行的调查表，是获得准确、全面、即时的教育信息的保证因素。调查表的品质，直接关系到调查研究的品质。编制调查表要注意以下关键环节。? 其一，要界定调查研究的范围，最好列举一份详细的清单。这是调查研究的出发点和基本层次。调查表是由一系列表格组成，所以确定该调查表的关键因素和关键词。研究者首先分解调查主题，确定研究内容的基本项目，并相应确定抽样范围。