观察记录-托上.docVIP

观察记录 日期：9、9 观察者：甄传芳 班级：托班 幼儿：贺涵玉 游戏过程实录 游戏行为分析 早晨来园时候，孩子们都喜欢在区域“娃娃家”里玩。贺涵玉也特别喜欢，因此她每天都早早地来园。 老师正见玉玉玩得正尽兴，嘴里还说着：“哦，烧饭咯！我要烧很多好吃的！” 这时，老师走近想看看孩子到底在做什么好吃的东西，一看原来是在炒青菜。而且一头埋在地上，使劲地做着炒菜的动作。 老师上前问：“你在做好吃的吗？”贺涵玉说：“对！老师，我烧好了给你吃哦！”当时，我笑了笑还问：“炒小菜应该在哪里啊？”我有指了指旁边的炉子，问：“这是什么呀？” 孩子下意识地将手中的小锅子放到了灶台上…… 幼儿对于区域“娃娃家”里的角色有初步的概念，虽然对于做爸爸、妈妈的角色意识不是很清晰，但在厨房里，孩子都很乐意手拿模拟小玩具来玩。比如：烧饭、洗饭碗等等等。 通过娃娃家的材料投放，让托班在参与中对角色有了慢慢初步形成的过程。 对策与措施（反思） 托班幼儿对于游戏规则意识是不够清晰的，而且从教师指导到孩子会玩的过程需要不断练习，不断熟悉。然而，孩子都很乐意参与游戏中，比如学家里的大人样子烧饭。但在玩的过程中，出现现实中的错误，这和孩子生活经验少有相当大的关系。此时，老师可以从语言、动作帮助引导孩子回忆看家里的场景，然后再学着做。 观察记录 日期：9、24 观察者：甄传芳 班级：托班 幼儿：李冠婷 游戏过程实录 游戏行为分析 早晨来园，婷婷和弟弟第一名来到教室，高高兴兴地选择自己喜欢的玩具。婷婷对于区角内的小鱼贴鱼鳞特别感兴趣，接着就把雪花片制作的鱼鳞随意插在小鱼身上。 玩着玩着，老师上前关心地问：“婷婷，你喜欢这个游戏吗？”婷婷说：“喜欢！”可我发现婷婷所配对鱼鳞的都贴错了。 于是，在老师的帮助下最终还是完成了贴鱼鳞的游戏。但是孩子对于点数，还不是很感兴趣，她喜欢玩的兴趣都放在了贴的动作上。 托班的宝宝我们不注重孩子一定要完成点数等要求。因为托班孩子我们注重培养兴趣，从孩子积极参与的行为中去培养。 婷婷参与性还是很强的，在她喜欢的游戏中，我们老师发现她对数字并不敏感，所以在以后的教学活动中可以帮助培养，激发她对于计算的欲望。 对策与措施（反思） 对于的婷婷的这样现象在托班是常见的，教师可以针对幼儿个别发展，与家长随时沟通，让家长知道幼儿在集体中的表现如何？家长在家中观察到的幼儿表现具有局限性。通过家园沟通可以帮助婷婷针对性地提高，以后可以多关注孩子对于简易认数、点数的培养。 观察记录 日期：10、11 观察者：甄传芳 班级：托班 幼儿：李冠中 游戏过程实录 游戏行为分析 李冠中是我班比较活泼好动的孩子,虽然性格开朗,但胆子比较小.尤其在户外锻炼时候,不太乐意接受新鲜的大型器具。 “小朋友们!看看今天老师带来什么?”教师边介绍钻山洞的器具,边演示给给小朋友们看。随后教师请小朋友一个接一个地来完成钻和爬的动作。只见李冠中慢慢地小步地离开集体队伍，此时老师在观察着，想看看孩子的举动。于是李冠中用小步慢走，走到了台阶边缘坐下了，独自玩耍起来。 通过集体钻、爬等符合托班幼儿的年龄的动作，大部分孩子很乐意参与此类的游戏。然而，对于个别相对胆子比较小的孩子，会有胆怯的现象。 对于不敢参与集体活动的孩子应该更注重鼓励和引导，让孩子减少紧张感，以达到锻炼的目的。 对策与措施（反思） 在李冠中看到大家都参与钻山洞的游戏时，他的慢慢离开队伍已经很明显地表现出了孩子怯场的表现。此时，我们应以朋友的身份来问他，为什么？怎么了？接着，用鼓励的方式让孩子愿意去尝试新游戏。其中，教师可以自身多做几次示范，告诉孩子这很有趣。一次次的引导和鼓励，孩子将渐渐能接受和尝试。 观察记录 日期：10、19 观察者：甄传芳 班级：托班 幼儿： 季一多 过程实录 行为分析 午睡时间到了，孩子们上好厕所，纷纷走入卧室，在老师的帮助下脱去外衣和裤子，准备睡觉了。 我们多多也很积极的自己尝试着脱裤子和衣服，当老师正表扬多多很棒的时候。多多努力得讲自己的小内裤也脱掉了，老师上前帮孩子穿起并说：“睡觉时候，内裤要穿着，不然羞羞脸。” 第二天午睡时，老师在巡视幼儿时发现多多又将自己的内裤脱掉了。老师发现孩子在家可能有裸睡的习惯…… 午睡时，孩子能积极尝试脱衣服、裤子是