课堂观察记录与分析作业(美术).docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 Xxx 学员单位 Xxx 观察时间 2013.9.20——10.20 观察对象 初一美术 授课内容 《小伙伴》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 我们刚升入了新年级，走进了美丽的新校园，同时认识了不少的新伙伴，面对一个好伙伴，我们先来看些片段？（利用多媒体展示一个个小伙伴的人物形象，重点放在人物头像上）。本课我们将了解用绘画的方式表现人物，通过以线条或光影的造型方法表现我们的伙伴。 1、课件展示生活化，接近学生实际，尤其是学生生活中的实景录像，很接近学生实际，易于引起学生的兴趣。 2、教师直接进入课件的欣赏中，太过直接，缺少铺陈。 3、课件中没有穿插优秀作品，有些单一。 1、加入游戏导入，既让学生活跃气氛，又导入了新课，激发了学生的兴趣，符合学生实际。课件设计层层递进，有序完整。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 1、向学生展示（课件）多种人物头像图片，提问：人物的头形、气质相同吗？脸型大概可以分为哪几种基本形？ 头部的几路基本形：申、甲、目、田、国、由、用、风 2、让学生亲自动手来测量一下出示） 、脸部的长度（三庭）、脸的宽度(五眼) 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 1、教师先展示一些人物头像（课件结合范画），观察绘画对象的特点，结合人物头像表情、性格特点、服饰特点等概括出主要特点。再根据这些特点分别用不同的方法来画出线描或素描作品，突出其形体特征。从而让学生了解人物头像的基本创作方法。 2、头像写生方法：（教师示范）。 3、学生尝试练习。 1、对大量的艺术作品的观察、比较、分析使学生认识到人物头像的表现手法，在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验到了探究的乐趣，心理得到了满足，从而进一步激发了学生的创作热情。有效解决了教学重难点。 2、教师亲自示范，没有过多依赖多媒体，更加贴近学生实际，学生更能直观感受绘画的过程。 3、在引导学生作画环节需进行各种尝试。有时可以学生老师同时画，老师动作快，画完后可以巡视指导学生 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 挑选出一部分具有代表性的学生作品进行展示，让学生欣赏，并说出欣赏感受。 1、在教学活动中应引导学生主动发现问题，探索各种造型方法，不仅关注学生作业的结果，还要重视过程与价值观。 2、挑选的作业注重优秀作业，忽视了进步中的学生和一般作业中的闪光点。 3、学生作品呈现了与老师表现方法与内容雷同的倾向。要尽量避免因老师课堂现场范画教学造成的学生作品的出现。