学前期的发展汇总.pptVIP

学前期的发展 主讲人——李鑫洁 学前期自我意识的发展——理论解释 ■认知理论 形成性别图式以建立性别认同。 性别图式包括对于男性和女性而言哪些是适宜的，哪些不是适宜的（女孩穿裙子，男孩不化妆）。 和其他性别发展观点一样，认知观点并没有暗示性别差异是不正确的，相反该观点认为：应教导学龄前孩子把他人看做是独立个体。 ■另外，桑德拉﹒贝姆认为避免采用性别图式看待世界的一个方法是：鼓励儿童双性化（鼓励男孩坚定自信，温柔友善；女孩同情温柔又可独立自信） 学前期社会生活——同伴交往 ■早期的友谊的发展：但关系不稳定 ■同伴交往的主要形式：游戏 ■游戏对儿童心理发展的意义（对儿童的社会性、认知和体能发