嘉义县立忠和国民中学教师专业发展评鉴教师自评表.doc

嘉義縣立忠和國民中學教師專業發展評鑑教師自評表 壹、基本資料 教師姓名： 任教年級： 任教科目： 日期： 貳、填寫說明 本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到自我 診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，然後在 後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我改善的構想。 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 評 量 值 得 推 薦 通 過 亟 待 改 進 A-3 精熟任教學科領域知識 A-3-1 能符合所設計之教學目標或進度 A-3-2 有效連結學生的新舊知識 A-3-3 適當結合學生生活經驗 A. 課 程 設 計 與 教 學 A-4 清楚呈現教材內容 A-4-1 呈現學習目標或學習重點 A-4-2 有組織條理呈現教材內容 A-4-3 正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-4 多舉例說明或示範以增進理解 A-4-5 提供適當的練習使學生熟練學習內容 A-4-6 澄清迷思概念，或引導價值觀 A-4-7 設計學習情境啟發學生思考與討論 （進行師生討論、小組討論、小組發表） A-4-8 完成每個學習活動後，適時歸納總結學習重點 A-5 運用有效教學技巧 A-5-1 引發並維持學生的學習動機 A-5-2 依學習需要使用不同的教學方法 A-5-3 教學活動的轉換與銜接能順暢進行 A-5-4 有效掌握教學節奏和時間 A-5-5 善用問答技巧 A-5-6 依據教學需求應用教學媒體 A-5-7 根據學生個別差異調整教學 層 面 評鑑指標 / 參考檢核重點 評 量 值 得 推 薦 通 過 亟 待 改 進 A-6 善於運用學習評量 A-6-1 適時檢視學生的學習情形 A-6-2 依據實際需要選擇適切的評量方式 A-6-3 根據學習評量結果分析學習成效 A-6-4 根據學生評量結果調整教學 A-7 應用良好溝通技巧 A-7-1 板書正確、工整有條理 A-7-2 口語清晰、音量適中 A-7-3 教室走動或眼神能關照多數學生 A-7-4 師生互動良好 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-1 建立有助於學習的班級常規 B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定 B-1-2 教室秩序常規維持良好 B-1-3 適時增強學生的良好表現 B-1-4 妥善處理學生的不當行為 B-2 營造積極的班級學習氣氛 B-2-1 善於運用學生自治組織 B-2-2 布置或安排適當的學習環境 B-2-3 教師展現教學熱忱 B-2-4 學生能專注於學習 B-3 促進親師溝通與合作 B-3-1 向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法 B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現 B-3-3 有效獲得家長合作提供學校各項資源和服務 B-4 落實學生輔導工作 B-4-1 瞭解任教班級學生的基本資料 B-4-2 輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差 B-4-3 詳實建立學生輔導資料 意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）： 1. 我的優點或特色是： 2. 我遇到的困難或挑戰是： 3. 我預定的成長計畫： 嘉義縣立忠和國民中學教師專業發展評鑑教師教學觀察表 教師姓名： 任教年級： 任教科目： 課程名稱： 課程內容： 觀察者： 觀察日期： 觀察時間： 至 層 面 評 鑑 指 標 參考檢核重點 評量 文 字 敘 述 值 得 推 薦 通 過 亟 待 改 進 不 適 用 A 課 程 設 計 與 教 學 A-3 精熟任 教學 科領域知識 A-3-1 能符合所設計之教學目標或進度 A-3-2 有效連結學生的新舊知識 A-3-3 適當結合學生的生活經驗 A-4 清楚呈現教材內容 A-4-1 呈現學習目標或學習重點 A-4-2 有組織條理呈現教材內容 A-4-3