7-2-5生物的变异解说.ppt

7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同 D 8、能够遗传的变异是由 引起的（ ） A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化 C 9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。 判断 生物产生的变异，对自身的生存都是有利的 2.生物的变异都是可遗传的 3.生物发生变异有的是由环境发生变化引起的 4.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传 √ × × × * * 5954 * 53 俗话说：“一母生九子，连母十个样”这描述的是一种什么生物现象？ 生物的亲代和子代间，以及子代个体间的差异叫生物的变异。 1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 1、观察以下的图片，你发现了什么？ 变异的类型及原因 2、生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 番茄的红果和黄果 豌豆的圆粒和皱粒 姐妹俩 生物的变异现象 是普遍存在的, 是生物的基本特征之一。 结论一： 1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？ 2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？ 1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。 2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。 1.可遗传的变异： 由遗传物质发生改变所引起的变异。 2.不可遗传的变异：（只表现在当代） 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。 结论二：变异的类型 （基因突变、基因重组、染色体变异） 玉米中的白化苗 小麦中出现抗倒伏的变异品种 不利变异 有利变异 结论三：变异是不定向的。 绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。 有利变异：有利于生物生存的变异。 不利变异：不利于生物生存的变异。 养奶牛高手 种粮大户 蔬菜大王 小组讨论，尝试说出以下育种实例中蕴含的科学道理。 人类应用遗传变异原理培育新品种 养奶牛高手 （人工选择育种：选择含有控制高产奶量的遗传物质） 杂交育种 原理：基因重组 种粮大户 高产抗倒伏的小麦 通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。 诱变育种 原理：基因突变 太空椒 普通甜椒 太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育的新品种。 拓展延伸 你还知道其它人类应用遗传变异原理育种的实例吗？ 抗虫棉 转基因育种 无籽西瓜 诱导染色体变异 生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或 畸形器官，给人类带来危害。 议一议 通过本节课的学习，你认为可以解决哪些问题？对你的将来有哪些帮助？ 课后小结 一、生物的变异现象是普遍存在的，是生物的基本特征之一。 二：变异的类型 1.可遗传的变异： 由遗传物质发生改变所引起 2.不可遗传的变异： 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变 三：变异是不定向的： 有利变异；不利变异 四：遗传育种： 人工选择育种 高产奶牛 杂交小麦 杂交育种（基因重组） 诱导育种（基因突变） 诱导染色体变异 转基因育种 太空椒 无籽西瓜 转基因棉花、 转基因大豆 １、提出问题： ２、作出假设： 花生果实大小有变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异 花生果实大小的变异 要探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论 1、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒 2、测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入 3、选择适当的测量工具和测量方法 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 提　示： 1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于 。 变异 课堂训练 2、由外界环境的影响引起的， 物质没有发生变化的变异叫做 的变异。 3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做 变异。 遗传 不可遗传 可遗传 4、下列变异不可以遗传给后代的是（ ） A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B、某人常在野外工作，皮肤变黑 C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型 D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮 B