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水的三态变化 科学概念： 1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。 过程与方法： 1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。 2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。 3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。 4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 情感、态度、价值观： 1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。 2、初步认同物质是不断变化的。 3、初步建立物质不灭的观点。 【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。 【教学仪器准备】 小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐 全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。 【教学过程】 一、水的各种形态 1、水是我们都每天都会见到的，每天都会喝的，谁来说说你对水有什么认识吗？ 师生交流 师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。 2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把下面的表格填好。 3、学生讨论交流。 水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态 变化的过程 变化的条件 霜 雪 冰 露 云 雾 二、水的三态循环 1、小结：我们通过刚才的讨论和前面的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。 师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？各个过程分别叫什么？ 热量的变化引起了水的三态变化。 2、师：我们学了这些之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？讨论一下。 3、交流。 三、拓展 1、师：学了这章，你有什么收获呢？ 2、阅读资料库，增长知识。 课堂练习： 用一只塑料滴眼瓶盛满水，记下小瓶横截面的周长；将小瓶放进冰箱冷冻室，结冰后，再量量它的横截面的周长，看看有什么变化?这说明什么? 2.一代伟人毛泽东在《沁园春.雪》中写道：“北国风光，千里冰封，万里雪飘…….”形成这种自然景观的主要物态变化是（ ） A.熔化和汽化 B.凝固和液化 C.凝固和凝华 D.汽化和升华 3.火箭在大气中飞行，它的头部跟空气摩擦发热，温度可达几千摄氏度。在火箭上涂一层特殊材料，这材料在高温下熔化并汽化，防止烧坏火箭头部，这是因为（ ） A 熔化和汽化都放热 B 熔化和汽化都吸热 C 熔化吸热，汽化放热 D 熔化放热，汽化吸热 4.写出水的三态转化过程和名称？ 溶液 一、溶液的形成 1、溶液 （1）溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物， 叫做溶液 （2）溶液的基本特征：均一性、稳定性 注意：a、溶液不一定无色， 如CuSO4溶液为蓝色 FeSO4溶液为浅绿色 Fe2(SO4)3溶液为黄色 b、溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂 c、溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量 溶液的体积 溶质的体积 + 溶剂的体积 d、溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液） 2、溶质和溶剂的判断 （1）固体、气体溶于液体时，固体、气体是溶剂； （2）两种液体相溶时，量多的是溶剂，量少的是溶质。 （3）溶液中若有水存在，无论水的量多还是量少，水都是溶剂。 （4）在不指明溶剂时，溶剂一般是水。 3、饱和溶液、不饱和溶液 （1）概念： 饱和溶液：在一定温度下、一定量的溶剂里，不能溶解某种溶质的溶液， 叫做这种溶质的饱和溶液。 不饱和溶液：在一定温度下、一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的 溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。 （2）判断方法：要确定某一溶液是否饱和，只要看在一定温度下有没有不能继续溶解的剩 余溶质存在，如有，且溶质的质量不再减少，则为该溶质的饱和溶液；否则为该溶质 不饱和溶液。 （