初中数学课堂教学中生交往的问题与对策-2.docVIP

初中数学课堂师生交往的问题与对策 【内容摘要】： 本文主要讲述在初中数学课堂教学的师生交往过程中主要存在注重形式、有意造作、呈现垄断、教师至上四方面的问题。因此，根据一线的教学经验，作者有针对性地采取平等交流、相互尊重、互相评价、巧挖资源、探求实效五项策略来构建和谐而有效的师生交往的数学课堂教学. 【关 键 词】：交往 学生 教师 有效 在新课程的课堂教学当中，如何按照新课程基本理念改革学校传统的课堂教学模式，形成师生积极互动、共同发展的教学模式是当前新课程课堂教学改革的一个重要问题，也是我们广大新课改区教师极为关注的一个重要问题。《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此，建构交往互动、共同发展的课堂教学模式是新课程数学课堂教学改革的一项重要任务，而如何实现师生交往互动的有效化则成为我们新课程数学课堂教学研究的一个重要课题。 一、课堂教学中师生交往不和谐的体现 所谓交往就是一种交往双方互为主体、相互平等的主体间关系，相互对话、相互沟通和相互理解的过程。它意味着交往双方的相互承认，交往双方在交往机会上的均等，在地位上、权利上和道德上的平等。目前我国义务教育数学课程标准下的初中数学课堂教学状况来看，由于我们不少教师没有真正理解“数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”中“交往”的主体性的内