生本教育下的语文教学汇总.pptVIP

生本语文教学分为三阶段： 一年级识字阶段---“意义识字，推进阅读，全面提高”； 二至五年级大阅读阶段（以读引读、以读引说、以读引写、以读引研）； 六年级备考阶段 一、识字教学（一心一意奔识字） 意义识字对识字的要求是:形音联系，略知意义，不必写出，能读就行。 怎样让学生在有限的时间和精力中认识更多的字呢？ 分三步走： 第一步：课前预习——“我是识字小能手” 第二步：课中比拼——“奇思妙想喜洋洋” 第三步：课后阅读——“我为读书狂” 三个部分各有侧重，但又相辅相成，为识字这一终极目标服务。 第一步：课前预习——“我是识字小能手” 预习方法指引： 一、读课文 1、读课文，圈出不认识的生字想办法再学。 2、读通课文，做到正确、流利、有感情。 二、认生字 1、给生字注音、标序号。 2、想办法识记难字。这部分是结合“我是识字小能手”来完成的。表格设计上列举了多种识字方法，并将课内预习与课外识字、积累结合起来。 课堂：“快乐识字” “生活中识字” “识用结合” 低年段识字教学要注重结合学生的生活经验，“快乐识字”并引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 在课堂上，我们的生字教学要注意做到以下几点：