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第六章 教 师 本章学习目的与要求 1.了解教师劳动特点、教师权利与义务。 2.知晓教师的专业素养，教师的专业化及专业发展的基本途径。 3.了解教师学习共同体，及其构建与实施。 主要章节 第一节 教师职业概述 第二节 教师的专业素养与专业发展 第三节 教师学习共同体与教师发展 第一节 教师职业概述 一、教师职业及其发展 二、教师劳动的特点 三、教师的权利与义务 一、教师职业概述 （一)定义： 教师是以教育职业或活动为生存、发展方式的职业群体。 “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”（《教师法》） （二）我国教师职业的产生与发展 1 .夏商时期，学校有了固定场所，产生了传授知识和技能的专业人员——教师。 2 .西周时期，庠、序、校都是官学，官师合一，教师没有独立的身份。 3 .春秋战国时期，私学兴起，如孔子办学，成为较早的专职教师。 4 .隋唐出现科举制度，担任教师的官吏有专门化的趋势。 5 .清末，科举被废除。学堂出现，出现洋教师或洋学者，这一时期，需要更多接受过训练的教师。 6 . 1897年创办的南洋公学师范院和1902年清朝《钦定学堂章程》提出的京师大学专设师范馆，标志着我国师范教育的开始。 （三）西方教师职业的产生与发展 5.教师专业化始于师范教育的