【优化指导】2015届高考生物总复习 第31讲 群落的结构与演替课时跟踪检测 新人教版详解.docVIP

【优化指导】2015届高考生物总复习 第31讲 群落的结构与演替课时跟踪检测 新人教版 考点 题号 错题统计 群落及其物种组成 4、5、12、15 群落的结构 1、10、11 群落的演替 2、3、6、78、9、13、14 一、选择题 1．下列有关群落结构的叙述，不正确的是(　　) A．群落的水平结构通常呈镶嵌分布 B．植物的分层决定了动物的分层现象 C．森林生物群落在垂直方向上有明显的分层现象 D．动物在水平方向上的分布没有明显的差别 解析：选D　群落的水平结构主要是环境因子的不均衡性导致的，如地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同，以及人与动物的影响等因素，通常呈镶嵌分布；植物为动物提供食物和栖息场所，所以植物的分层决定了动物的分层现象；森林生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象；动物在水平方向上的不同地段往往分布着不同的种群。 2．(2014·徐州模拟)一块退耕的农田因未及时补种树木，若干年后逐渐演变成了一片杂草丛生的灌木林，成为了一个相对稳定的生态系统。下列表达正确的是(　　) 解析：选A　随演替的进行，生物多样性程度、营养结构复杂化程度均逐渐升高，光能利用率逐渐升高后达到饱和状态，能量传递效率则基本不变。 3．群落不断发展变化，按照一定的规律进行演替，下列关于演替的叙述，正确的是(　　) A．初生演替历程短、速度慢 B．在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低 C．在演替早期，群落中的优势种群的基因频率发生显著变化 D．在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子 解析：选D　与次生演替相比，初生演替历程更长，速度更慢；正常情况下群落演替的最终结果是使生物多样性升高，在演替早期，群落中的优势种群的基因频率变化不显著。 4．在自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。右图表示甲、乙两种生物之间的种群数量变化关系，在下列4个营养关系图中与题干所示的种间关系最符合的是(　　) 解析：选D　题图中，生物乙的种群数量随着生物甲的变化而变化，说明甲、乙之间为捕食关系，且生物乙捕食生物甲。各选项中箭头表示物质和能量流动的方向，A表示互利共生关系，B表示寄生关系，C中甲、乙两生物之间为竞争关系，D表示捕食关系。 5．下列有关生物调查方法的选择，错误的是(　　) A．取样器取样法可用于土壤小动物丰富度的调查 B．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度 C．调查棉花植株上棉蚜的密度可采用样方法 D．利用标志重捕法可以调查一片菜地中跳蝻的密度 解析：选D　样方法适用于调查植物、昆虫卵及活动能力较小的动物的种群密度，如棉蚜、跳蝻等；取样器取样法适用于有较强活动能力，而且身体微小的土壤动物的取样，标志重捕法适用于调查活动能力强、活动范围大的动物的种群密度。 6．(2014·大同质检)下列实例中，不能构成群落的是(　　) A．西双版纳的热带雨林 B．青藏高原上的高山苔原 C．海南岛清澜港保护区的红树林 D．大兴安岭的全部红松 解析：选D　西双版纳的热带雨林、青藏高原上的高山苔原都是由多种生物组成的；海南岛清澜港保护区的红树林，除了红树外，还包括与它有直接或间接关系的其他植物、动物、微生物等；大兴安岭的全部红松是由单一的物种组成的，只是一个种群。 7．(2014·海口模拟)硅藻是单细胞藻类，硅酸盐是硅藻生活必需的营养物质，将两种硅藻——硅藻A、硅藻S混合培养时，种群数量及硅酸盐含量的变化如图所示，下列说法正确的是(　　) A．通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量 B．如果去除硅藻A，硅藻S将呈“J”型增长 C．硅藻A的竞争能力强于硅藻S D．实验开始的前几天两种硅藻的密度都上升，所以没有产生竞争关系 解析：选A　硅藻是单细胞藻类，调查其数量可采用抽样检测的方法，A正确；硅藻A与硅藻S为竞争关系，去除任何一方，对另一方都有利，但在食物和空间有限的条件下，硅藻的数量不可能呈“J”型增长，B错误；题图中培养后期硅藻A的数量急剧下降，硅藻S的数量变化不大，故硅藻S的竞争能力强于硅藻A，C错误；实验开始的前几天，由于空间和食物比较充足，两种硅藻之间的竞争较弱，D错误。 8．在裸岩演替为森林的过程中，对群落演替的描述不正确的是(　　) 选项 生态特征 发展期 成熟期 A 营养结构 简单 复杂 B 有机物总量 较少 较多 C 自我调节能力 强 弱 D 动物类群丰富度 较低 较高 解析：选C　在裸岩演替为森林的过程中，生态系统的自我调节能力增强。 9．下图表示某弃耕农田植物种类随时间变化的情况。有关该地群落变化的叙述，正确的是(　　) A．在硬木林阶段找不到生活在草地阶段的植物种类 B．在演替过程中，植物种类发生变化，动物种类也会随之改变 C．在演替过程中，群落的垂直结构发生了变化，