【创新设计】2017高考生物一轮复习第1单元细胞的分子组成第1讲借助显微镜走近细胞课件新人教版分析.ppt

解析　“NDM-1超级细菌”属于原核生物，与真核生物人体的细胞相比，在结构上的主要区别是无以核膜为界限的细胞核。 答案　D 2.(2016·安徽1号卷)下表格是某兴趣小组成员通过研究光合细菌和人体肝细胞而归纳的，其中“●”表示“有”，而“○”表示“无”。下列相关叙述正确的是(　　) ? 核膜 染色体(质) 光合色素 核糖体 液泡 溶酶体 光合细菌 ○ ● ● ● ○ ● 肝细胞 ● ● ○ ● ○ ● A.对光合细菌和肝细胞的归纳均有误 B.光合细菌能进行光合作用，肝细胞能进行有氧呼吸 C.某容器内光合细菌的数量将呈J型曲线增长 D.光合细菌与肝细胞内核糖体的形成途径相同 解析　光合细菌属于原核生物，其细胞内核膜、染色质、液泡和溶酶体均没有，但含有光合色素和核糖体，即光合细菌的归纳有误，而肝细胞为结构完整的动物细胞，其细胞内有核膜、染色质、核糖体和溶酶体，但不含光合色素和液泡，即肝细胞的归纳无误，A错误；某容器并不是理想环境，其中细菌的增长应呈现S型曲线增长，C错误；光合细菌没有核仁，而肝细胞内有核仁，后者核糖体的形成才与核仁有关，D错误。 答案　B 巧记常见原核生物的“一、二、三” 注：因为有好氧型细菌、光合细菌及蓝藻的存在，才有“能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体，能进行光合作用的生物不一定有叶绿体”之说。 题组二　考查细胞学说 3.(2015·宿迁高三调研)下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是(　　) A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B.细胞学说的重要内容：一切动植物都是由细胞发育而来的 C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 解析　细胞学说只认识到细胞程度，对于真核细胞和原核细胞还没有认识，故C错误。 答案　C 4.(2015·浙江瑞安检测)细胞学说揭示了(　　) A.植物细胞与动物细胞的区别 B.生物体结构的统一性 C.细胞为什么要产生新细胞 D.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 解析　细胞学说的内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，体现了生物体结构的统一性；②细胞是一相对独立的单位；③新细胞可以由老细胞产生。细胞学说未包括动植物细胞的区别及细胞为什么要产生新细胞等内容。 答案　B 细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” (1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞； ②未涉及病毒； ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均“由细胞构成”)； ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。 考点三　(实验)用显微镜观察多种多 样的细胞(5年4考) [自主梳理] 1.实验原理 (1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于 放大倍数与 放大倍数的乘积。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的 ，不是指面积或体积。 (3)高倍显微镜的作用：可以将细胞 ，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。 目镜 物镜 长度或宽度 放大 2.实验步骤 (1)低倍镜：取镜→安放→ →压片→ →观察。 (2)高倍镜使用的“四字诀” 对光 调焦 视野中央 转换器 [深度思考] 1.若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？ 提示　 2.针对下图，请思考： (1)甲图中属于目镜的是 ，属于物镜的是 ，判断的依据是 。 (2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是 和 。 (3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是： (4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近的是 。 ①② ③④ 有无螺纹 ② ④ 移动标本→转动 转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。 ④ [跟进题组] 题组一　显微镜的使用 1.下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是(　　) A.因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察 B.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜 C.换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D.要观察图1中A所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动 解析　使用高倍镜时应先在低倍镜下找到视野，不能直接使用高倍物镜观察，A错误；为了使高倍物镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜，B正确；换上高倍物镜后，禁止用粗准焦螺旋调焦，可用细准焦螺旋调至物像最清晰，C错误；要观察图1中A所示微生物，应把载玻片向图2中丙方向移动，D错误。 答案　B 2.如图表示显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是(　　) A.图①视野中的图像是在低倍镜下观察到的 B.利用图①视野中的图像，要看清处于分