【金版学案】2015-2016学年高二历史人民版必修三课件：专题7 二 追寻生命的起源详解.pptVIP

二　追寻生命的起源 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课标 点击 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 导学　达尔文进化论的影响 课 堂导 学 材料一　达尔文推翻了那种把动植物看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，探明了物种的变异性和继承性，第一次把生物学放在完全科学的基础上。 ——列宁 材料二　一些被称为社会达尔文主义者的理论家抓住这一完全应用于生物学领域的观点，用其解释人类社会的发展。英国哲学家赫伯特·斯宾塞(1820—1903年)依据它解释强与弱的区别；成功的个人和种族已经在自然界取得竞争优势，并因此进化到比其他适应性较差的人种更高的状态，在这一推理的基础上，斯宾塞等人证明了帝国主义列强主宰世界是自然科学法则不可避免的结果。 ——杰里·本特利《新全球史》 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 材料三　1915年陈独秀在《敬告青年》一文中说：“近代欧洲之所以优越族者，科学之共，其财不在人权说下，若舟车之有的轮。”国人而蒙昧时代，盖为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。 材料四　 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 问题1：结合上述材料，概括进化论的影响。 提示1：挑战了宗教神学，否定神创论，促进思想解放；开创了生物科学发展的新时代；被一些学者利用，成为社会达尔文主义的理论依据；对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。对维新变法运动有重大的推动作用。 问题2：结合材料二、材料三、材料四，指出欧、亚学者采用达尔文进化论的不同意图。 提示2：欧洲学者宣扬种族优劣，为殖民主义辩护；亚洲学者宣扬优胜劣汰，警醒国民勇于变革。 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 ?课堂归纳 1．达尔文进化论产生的背景。 (1)社会环境。 ①政治上：资产阶级革命的影响。 ②经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动。 ③思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。 (2)科学基础：科学技术的进步和生物学知识的积累。 ①林耐制定动植物分类法。②哈维建立血液循环理论。 ③施莱登、施旺共创细胞学说。④巴斯德奠定微生物学的基础。 ⑤拉马克提出初步的进化论思想(奠定基础)。 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 (3)主观条件。 ①达尔文的实践：1831年，参加“贝格尔”号军舰的环球考察。 ②个人优秀品质：具有敏锐的洞察力和持之以恒的精神。 2．正确认识进化论对人类社会发展的意义。 (1)达尔文的进化论是生物学理论，它不是适用于一切现象的普遍规律，并不适用于人类社会的发展。 (2)19世纪末，进化论传入中国，对处于国家危亡时期的中国思想界产生了巨大震动，对维新变法运动和新文化运动起了巨大的推动作用。 课标点击 基础预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 (3)“适者生存，优胜劣汰”这一观点为近代西方殖民者美化侵略，纳粹分子迫害残杀提供了借口，为现代帝国主义分子推行强权政治提供了理论依据。