【金版学案】2016届高三生物二轮复习 知识落实篇 专题六 生物群体的稳态与环境 第2讲 生态系统与环境保护详解.ppt

* 第一部分　知识落实篇 专题六　生物群体的稳态与环境 第二讲 生态系统与环境保护 核心考点 归纳整合 1．生态系统中成分的判断大突破 (1)如图：①先据双向箭头“→,←)”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”。 ②再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”。 ③最后根据D→A、A→B、D→B，确定A为消费者、B为分解者。 核心考点 归纳整合 (2)若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为腐生的细菌和真菌。 2．生态系统的结构分析的“三个角度” (1)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群，甚至可能不属同一物种。 (2)同一种消费者在不同食物链中，可以占据不同的营养级。 (3)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既有捕食关系，又有竞争关系。 核心考点 归纳整合 3．生态系统能量流动过程分析 (1)能量流动过程。 生态系统的能量流动过程，可以概括为下图所示： 核心考点 归纳整合 ①能量的来源：太阳光。 ②起点：从生产者固定的太阳能开始。 ③数量：流经生态系统的总能量，是生产者通过光合作用所固定的全部太阳能。 ④渠道：食物链和食物网。 ⑤能量转化：太阳能→有机物中的化学能→热能(最终散失)。 ⑥流动形式：有机物中的化学能。 ⑦散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。 ⑧能量散失的形式：以热能形式散失。 核心考点 归纳整合 (2)一个营养级的能量来源和去路。 即一个营养级所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一营养级同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。 核心考点 归纳整合 4．信息传递的“三种类型”与“三类功能” (1)三种类型：物理信息，化学信息，行为信息(强调肢体语言)。 (2)三类功能：①个体生存所必需；②种群繁衍所必需； ③调节种间关系，维持生态系统稳定性。 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 2．能量流动、物质循环和信息传递的比较 核心考点 归纳整合 ?对位训练 1．最高消费者为三级消费者的生态系统中的“食物网”如图所示，其中各物种(甲～戊)间的连线表示两者存在捕食关系，且戊是唯一一个处于最高营养级的物种。图中代表生产者的是(B) A．甲　　　　B．乙　　　　C．丙　　　　D．丁 核心考点 归纳整合 解析：由“戊是唯一一个处于最高营养级的物种”可知，图中所有食物链的终点均为戊，除丁不能做食物链的起点外，其余三个物种均可为食物链的起点，但结合“最高消费者为三级消费者”，即该生态系统只有4个营养级可知，该“食物网”中各食物链的起点只能是乙，即乙为生产者(若甲或丙为生产者，会出现五个营养级，与题意不符)，B正确。 核心考点 归纳整合 1．生态系统的自我调节能力 生态系统能保持动态平衡，是因为生态系统具有一定的自我调节能力，其基础是负反馈调节(即抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化)。 (1)生态系统的成分单纯→营养结构简单→自我调节能力弱； (2)生态系统的成分复杂→营养结构复杂→自我调节能力强。 核心考点 归纳整合 (3)两种反馈调节的比较： 核心考点 归纳整合 2.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的区别与联系 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 (1)根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值______(填“偏高”、“偏低”或“不变”)。 (2)海洋鱼类生活在不同的水层，这体现了生物群落的______结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着，随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等，该过程称为______。 核心考点 归纳整合 (3)图乙表示某海域能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图中______和______(填字母)在碳循环过程中起着关键作用；能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为______。 (4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的____________，海洋生态系统就很难恢复到原来的状态。 *