【金版学案】2016届高三生物二轮第一部分知识落实篇专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用资料.ppt

核心考点 归纳整合 A．在形成图甲细胞过程中发生过交叉互换 B．甲、乙两图说明该细胞分裂过程中发生了染色体变异 C．图甲细胞中有2个染色体组，8条姐妹染色单体 D．若图乙表示卵细胞，则图甲表示次级卵母细胞 解析：图甲细胞中不存在同源染色体，着丝点排列在赤道板上，为减Ⅱ中期，左数第三条染色体上的一条染色单体颜色有差异，图乙细胞是与甲同时形成的另一个次级性母细胞减数分裂形成的子细胞，两图说明在细胞分裂过程中发生了交叉互换，该变异属于基因重组；图甲细胞中有一个染色体组，8条姐妹染色单体；若图乙为卵细胞，则图甲为第一极体(中期)。 核心考点 归纳整合 观察有丝分裂和减数分裂的实验 1．观察减数分裂实验的特有现象 在观察减数分裂实验中，由于精(卵)原细胞既能进行有丝分裂，又能进行减数分裂，因此可在睾丸(卵巢)内观察到染色体数目为n、2n和4n的细胞。 核心考点 归纳整合 2．选取观察减数分裂的实验材料时应注意 (1)减数分裂过程仅发生于进行有性生殖的生物的性腺中，即植物的雌蕊和雄蕊、动物的精巢和卵巢，而植物的根、茎、叶、果皮、种皮等均为体细胞，不会进行减数分裂(动物的体细胞也是如此)。 (2)即便是植物的雌蕊、雄蕊或动物的精巢、卵巢，也存在差异。雌蕊中进行减数分裂的初级卵母细胞很少(如桃的子房中仅能形成一个卵细胞)，雄蕊中进行减数分裂形成精子的初级精母细胞可多达百万以上，因此用雌蕊作实验材料没办法找到各个时期的分裂图像。 核心考点 归纳整合 3．试剂用途总结 核心考点 归纳整合 4.观察有丝分裂实验易错分析 (1)不清楚“解离”的作用原理，误以为可以观察细胞有丝分裂的动态变化过程。 (2)不清楚细胞具有的相应结构，误认为赤道板也能观察到。 (3)对取材原理不清楚，误认为根尖任何部位都可作为观察对象，实际上只有分生区才可以。 核心考点 归纳整合 ?对位训练 4．下列关于观察减数分裂实验的叙述中，错误的是(D) A．可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂 B．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象 C．能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象 D．用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会现象 解析：洋葱根尖只能发生有丝分裂，不会发生减数分裂，所以用洋葱根尖制成的装片不可能观察到减数分裂特有的同源染色体联会现象。 第一部分　知识落实篇 专题三　细胞的生命历程 第1讲 细胞增殖和受精作用 核心考点 归纳整合 有丝分裂过程中有关要点辨析 1．细胞周期中几种细胞结构的变化 (1)纺锤体的变化：形成(前期)解体(末期)。 (2)核膜、核仁的变化：解体(前期)重建(末期)。 (3)中心体变化规律(动物细胞、低等植物细胞)： 复制→分开移向两极→平均进入子细胞 (间期)　　(前期)　　　　(末期) 1～2个　　2个　　　 　　1个 核心考点 归纳整合 (4)染色体行为变化规律： 核心考点 归纳整合 2．与细胞有丝分裂有关的细胞器及相应的生理作用 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 4．DNA数、染色体数、染色单体数、同源染色体对数、染色体组数的变化(以二倍体生物一个细胞的有丝分裂为例) 核心考点 归纳整合 5.DNA、染色体、染色单体数量变化曲线 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 减数分裂过程中相关概念辨析 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 涉及细胞分裂的4个误区 (1)误认为只要细胞分裂就有细胞周期。只有连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞、进行减数分裂的性原细胞都没有细胞周期。 (2)误认为着丝点分裂是纺锤丝牵拉的结果。着丝点先分裂，之后纺锤丝牵拉。 (3)误认为赤道板是细胞的结构。细胞板是真实存在的结构，而赤道板并非真实存在。 (4)误认为同源染色体形态、大小完全相同。如性染色体的形态、大小不同。 核心考点 归纳整合 ?对位训练 2．(2015·海南模拟)下图是基因型为AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是(A) A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B．此细胞中，基因a由基因A经突变产生 C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组 核心考点 归纳整合 解析：A选项，该细胞内的两条染色体形状、大小不同，为非同源染色体，从基因来看，等位基因B、b已分离，因此该细胞处于减数第二次分裂，为次级精母细胞或次级卵母细胞，也可能是极体，A错误。B选项，个体的基因型为AABb，图中出现的基因a不可能是交叉互换的结果，只能是基因突变的结果，B正确。C选项，若该细胞是次级精母细胞，经过减数第二次分