【金牌学案】人教版2015-2016学年高中生物必修一同步教学资料5.4.1能量之源——光与光和作用资料.ppt

一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 右图为叶绿体结构示意图,下列有关叶绿体结构与功能的叙述,错误的是(　　) A.①和②具有选择透过性功能 B.③上既有光合色素又有与光合作用有关的酶 C.③和④上都有与光合作用有关的酶 D.有叶绿体的细胞才能进行光合作用 答案:D 解析:①②表示叶绿体的双层膜,它们具有选择透过性功能。③为叶绿体的基粒,其上含有进行光合作用的色素和酶。④基质也是进行光合作用的场所,也具有与光合作用有关的酶。色素和酶是进行光合作用的必要条件,具有上述条件而不具有叶绿体的蓝藻等也可进行光合作用。 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 叶绿体功能验证实验设计的巧妙之处 1.实验材料选择水绵和好氧细菌:水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察;用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。 2.没有空气的黑暗环境:排除了氧气和光的干扰。 3.用极细的光束点状投射:叶绿体上可分为光照多和光照少的部位,相当于一组对比实验。 4.进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验:明确实验结果完全是由光照引起的。 一 二 知识精要 典题例解 迁移应用 1.叶绿体和液泡中都有色素,但只有叶绿体中的色素参与光能的捕获。 2.叶绿体中的色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体的薄膜上,与光合作用有关的酶存在于两个部位——叶绿体类囊体的薄膜上和基质中。 3.色素提取液呈淡绿色的原因 (1)研磨不充分,色素未能充分提取出来。 (2)称取绿叶过少或加入无水乙醇过多,色素溶液浓度小。 (3)未加碳酸钙或加入过少,色素分子部分被破坏。 【例题】 如图是在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得到的四条色素带,若将其置于暗室中,并用红光照射,色素带呈暗色的是(　　) A.①②　　　　　　　B.②③ C.③④ D.④② 【常见错误】 错选A项。 【错因分析】 错选A项的原因主要有以下两个方面: (1)对题干关键词“色素带呈暗色”的原因不理解。色素带呈暗色是因为色素将光吸收了,在4种色素中,只有叶绿素a和叶绿素b能吸收红光,因此③④呈暗色。 (2)对色素分离的结果掌握不牢固,混淆了滤纸条上四条色素带的种类,误认为①②是叶绿素a和叶绿素b。 【正确解答】 选C。叶绿素a和叶绿素b吸收红光和蓝紫光,图中③是叶绿素a,④是叶绿素b。 易错突破 合作探究 自主预习 易错突破 合作探究 自主预习 易错突破 合作探究 自主预习 易错突破 合作探究 自主预习 易错突破 合作探究 自主预习 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一 二 三 一、绿叶中色素的提取与分离 1.实验原理 (1)提取:绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中,所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。 (2)分离:绿叶中的色素不止一种,它们都能溶解在层析液中,且溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。这样,在滤纸上可将各种色素分离开。 目标导航 预习导引 一 二 三 2.实验流程 (1)提取绿叶中色素。 取材:称取5 g绿叶 　↓ 研磨:剪碎叶片,加少许二氧化硅和碳酸钙,再加入10 mL 无水乙醇,迅速、充分地研磨 　↓ 过滤:漏斗基部放一块单层尼龙布,将滤液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤 　↓ 收集:用小试管收集色素滤液,及时将试管口用棉塞塞严 目标导航 预习导引 一 二 三 目标导航 预习导引 一 二 三 ↓ 分离绿叶中的色素:将适量层析液倒入试管中,将滤纸条(有滤液细线的一端朝下)轻轻插入层析液中,随后用棉塞塞紧试管口 注意:不能让滤纸条上的滤液细线触及层析液 　↓ 观察结果 目标导航 预习导引 一 二 三 做“绿叶中色素的提取和分离”实验时为什么要选用新鲜的绿色叶片?实验结果中滤纸条上色素带的宽窄说明了什么? 答案:新鲜叶片中色素含量高,实验结果明显。实验结果中滤纸条上色素带的宽窄说明了色素在细胞中的含量多少。 目标导航 预习导引 一 二 三 二、色素的种类、分布及吸收光谱 目标导航 预习导引 一 二 三 自然界的万事万物呈现出各种颜色,例如老师写字的粉笔是白颜色的,同学们穿的衣服有的是红颜色的,有的是黄颜色的,叶片一般是绿颜色的等。 (1)你能从物理学角度说出物体显色的原因吗? 答案:物体显色是由所反射光的种类决定的,物体对哪一种颜色的光吸收最少和反射最多,物体就呈现出该颜色。例如同学们穿的衣服是红色(或其他颜色)的原因:衣服吸收红光最少、反射红光最多;粉笔是白色的原因:粉笔吸收的各种颜色的光均最少,各种颜色的光以复合光(白色)的形式反射出来;叶片一般是绿色的原因:绿叶吸收绿光最少、反射绿光最多。 (2)你能说出光、色素、叶绿体和叶片颜色的内在联系吗? 答案:色素的颜色取决于所反射光的种类,色素的种类和相对含量决定着叶绿体的颜色,叶绿体和其他有色