一年级下册活动最终版资料.doc

1.我爱我们的学校 活动的目的： 1、关注在学校的生活环境，激发学生热爱学校、宣传学校的情感。 2、通过“拍照”和参与“大拇指”游戏，培养学生观察、表达的能力。 3、了解学校的环境和组成，感受学校是同学们生活、成长的乐园。 活动准备： 1、将学生分组，5~8人为一组。 2、教师课前了解本校的发展历史、校风、学风等。 3、教师留出一块空地，供学生活动。 4、全开大白纸、水彩笔和蜡笔。 活动的内容和方法： 一、基本活动：了解学校 1、给校园各处“拍照片”，展示学校的风采，认识自己的学校。说说自己喜欢的景色，通过交流激发热爱校园的情感。 2、和学前班相比，学校生活有什么不同，学校里有一些什么新的要求，通过交流了解学校里为什么要有这些新要求，提高自己做“小学生”的意识。 3、向父母介绍自己的学校，训练表达和交流的能力。 二、拓展与延伸：说说我们的学校生活 通过参与“大拇指”游戏，引导学生关注校园生活，激发学生热爱校园的情感。 1、活动热身，听问题做思考。 此活动由学生独立思考，嘴里不出声音。 1）你最要好的朋友是谁? 2)你最喜欢的学习活动是什么，为什么? 3)你最喜欢哪一位老师，为什么？ 4）你最喜欢在学校什么地方玩耍？ 2、和伙伴完成“大拇指”游戏。 两位朋友背靠背坐在教室里，用大拇指“回答”老师和同学们提出的问题。如：你们两谁最喜欢上数学课？如果一位同学认为是自己，就用大拇指指自己；另一位同学认为是自己的朋友，就要用拇指指指背后。这表明两位同学的想法是一致的，很默契。 游戏后，评一评，你和朋友的默契程度能得到几颗星，哪一些好朋友最默契？ 2.找春天 活动目标 　　１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、品德与生活的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 　　２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 　　３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 活动准备 　　１、与相关学科：品德与生活、美术、音乐的任课老师取得联系，请他们协助教学有关内容。 　　２、与学校领导取得联系，恳求他们对活动的支持和关心。 　　３、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。 活动过程 一、学科整合中感悟 　　１、利用语文课：读春天 　　　⑴　重视本组教材的阅读： 　　本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的。识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事。以教材为切入点，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。 　　　⑵　引导课外材料的阅读： 　　　Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：　　　 　　一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。 　　二是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。 　　 Ｂ、阅读方式： 　　 一是学生自由阅读：学生利用双休日、课余的时间进行阅读。 　　　二是老师辅导阅读：一年级的学生理解能力还不够，老师利用阅读课引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。 　　　⑶　搜集背诵春天的古诗： 　　　请家长协助把春天的诗用毛笔抄在美术纸上，让学生进行配画。拿到学校与同学交流共享。 　　２、利用音乐课：唱春天 　　人教版小学音乐第二册第二组教材围绕“春天”这个主题编排了：两首歌曲《小雨沙沙》、《云》，两次欣赏《春天悄悄来临》、《春天音乐会》，一次活动《春光好》。因此，在语文教学的同时，与音乐老师联系，同步进行“美丽的春天”的歌曲的教学。让学生在歌唱中感受春天的美丽。 二、综合实践中体验 　　１、走出教室：找春天 　　　　整合《品德与生活》：“春天来了”，开展活动一：找春天。 　　　⑴　到校园里找春天： 　　　　春天来临，学校里的草坪绿了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。 　　⑵　去大自然中找春天： 　　①　选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、田野里。 　　②　与学校联系组织春游：鼓励学生带照相机。 　　③　春游过程中，老师要相机引导学生说说：看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。还可以让学生把自己喜欢的景色拍下来。 　　⑶　体验春天里的变化： 　　整合《品德与生活》：“春天