一年级西师大版语文全册教案资料.docVIP

28 岳飞练字 教学目标 1 认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。 3 激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。 教学重点 1 认写生字。 2 有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。教学准备 教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。 学生：1 了解有关岳飞的生平故事。 2 预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情景，引入新课(引学） （出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。 学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。 二、感知课文，掌握生字（引探） 1 自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。 2 检测生字的掌握情况。 （1）试读—抽读—比赛读—开火车读。 （2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。 （3）用“启发”、“珍惜”练习说话。 （4）单独出现生字认读。 三、朗读课文，理解感悟 1 围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。） 问题：（1）岳飞为什么练字？ （2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？ 2 带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。 岳飞为什么练字？ 读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。 （感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。） 方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。 用什么练字？怎样练字？结果怎样？ 读第二、三段。 方法： （1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。 （2）将找出的句子读给同桌听。 （3）老师指导朗读，重点读好以下句子。 岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。” 岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？” 岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。 （通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……） 3 朗读全文。 师：读了这个故事，你想说什么？ 四、作业练习，积累运用（引练） 1 读一读，说一说。 岳飞经常在沙地上练字。 经常。 2 练习写字。 （1）出示要求写的8个字认读。 （2）观察这些字在田字格中的关键笔画。 （3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。 3 学生写字，老师巡视指导。 五、拓展练习（引展） 开展活动，组织学生讲岳飞的故事。 板书设计： 岳飞练字 沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字 29 达尔文浇花 教学目标 1 认识本课生字，会写课后的字。 2 能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。 3 有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。 4 培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。 教学重点 认写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。 教学准备 1 师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。 2 教师准备生字卡片或制作课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣（引学） （出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有许多著名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。） 板书：达尔文。 师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。 师板书课题：达尔文浇花。 二、初读课文，整体感知（引探） 1 自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2 把字音读正确，句子读通顺。 3 标出段落序号。 4 讲讲课文的大概意思。 三、学习生字词语，练习说话（引练） 1 课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。 2 各种形式认读（或在游戏中认读）。 出示生字词，带拼音读。 （1）试读—抽读—开火车读。 （2）读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。 （3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。 （4）在课文中给下面的生字找朋友。 完（ ）肯（ ）败（ ） 玩（ ）便（ ）报（ ） （5）选其中的词语练习说话。 3 指导书写。 （1）出示要求写的字认读。 （2）观察怎样记住这些字。 （3）观察这些字在田字格中的关键笔画。 （4）老师特别示范：世、报、玩、便。 （5）学生书写，老师巡视、指导。 四、熟读课文，理解感悟 方法一： 1 读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子？ （喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好