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此时无“生”胜有“生”  ——试课要点解析 一、什么是试课？ 试课，通俗地讲，就是试一试怎样上课。它是在没有学生的情况下，试教授课内容的一种教学方式。 说课是指教师运用教育教学理论述说授课的教学目标、教学设计、教学效果及其理论依据的教学研究活动。 二、为什么会出现试课 说课的产生:1987年6月底 新乡市红旗区 省时高效，简便易行，促使教师学理论。 “试课”的形式，既省时高效、简便易行， 又可避免“空头理论” 三、试课有什么特点？ 1、竞争性 2、机智性 3、技巧性 4、艺术性 5、新颖性 从流程来看“试课”与“说课”的不同 [说课] 一、说教材： 教学内容…… 教材简析…… 教学目标…… 教学重点…… 教学难点…… 二、说教法学法 三、说教学程序 从流程来看“试课”与“说课”的不同 [试课] 1、创设情境，激趣引入 2、设疑引探，自主建构 3、回顾全课，小结延伸 4、布置作业，巩固认识 片断比较——[试课] 1、创设情境，激趣引入 师：（插入高铁图片)，从2003年1月中国第一条高铁专线通车到今天不过十多年时间，中国铁路的运营历程、完成的旅客周转量与铁路货物周转量已经稳居世界第一位。分析其迅速进步的原因，我们发现中国高铁虽然早期是以引进了德日等国的先进高铁技术为主，但它凭借通过消化、吸收和使用引进技术而获得的新经验，以自己的技术能力和已经掌握的核心技术进行了自主创新，终于在高铁产业界迅速崛起。 师：用鲁迅先生的话，它的做法就叫——拿来主义。 今天我们就要来学习鲁迅先生的《拿来主义》。 （板书：拿来主义） 片断比较——[说课] 整堂课分四个环节来进行。 第一环节：创设情境，激趣引入 在这个环节，我首先用课件展示中国高铁的图片，然后向学生介绍中国高铁迅速崛起的情况。 然后设疑，用鲁迅先生的话来讲，它的做法叫做？ 接着引出本节课的课题：今天我们就来学习鲁迅先生的《拿来主义》。 这样的设计旨在通过图片让学生直观感受中国高铁的迅速崛起情况，引发学生强烈的民族自豪感，很自然地把学生的注意力集中到其迅速进步的原因上，激发了学生进一步探索和发现的欲望。同时，学生能从中感受文化技术交融创新的重要性，自然引出课题。 单向信息传递 ? 说课教师 评委教师（主体） 学生（第三者） 双向信息传递 模拟上课教师 虚拟学生（主体） 评委教师（旁观者） 试课与真实上课的区别 试课跟上课最大的区别在哪里？ 对于试课我们的困惑是什么？ 四、怎样才能试好课 整个试课活动过程一般分为试课的准备（备试）、试课的实施（述试）、试课的评价（评试）这三个基本环节。 作为试课者，要试好一节课，应该在备试与述试两个环节上狠下功夫。 1、合理分配准备时间 试课要求一般不超过15分钟，而前面的备课安排了1小时。这1个小时可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。 ?①用5—10分钟的时间熟悉教材理解教材，因为这是你手头最有价值的资料； ?②用30分钟左右来备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语； ?③用10分钟左右自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。 2、合理分配上课时间 ?试课上课的时间通常只有15分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以。 导入：2—3分钟， 新课：8—10分钟，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。 结课：1—2分钟 精彩的预设——优秀试课的基石 关键词：设计新颖、层次清晰 设计新颖：试课是在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。如果一堂课的容量太大了，但又要在一定时间内完成，每个教学环节的教学就显得很仓促，没有让学生把内容读熟学透，都是蜻蜓点水，一晃而过。 精彩的预设——优秀试课的基石 关键词：设计新颖、层次清晰 层次清晰：由于试课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们