1504高校规划汇总.ppt

五、高等学校转型发展 2.几个核心概念 (1)国家技术技能积累制度 克服有理念没制度 技能的知识\科学\技术含量(为什么没发展起来\雕虫小技) (2)专业教育和职业教育(类型:变化性,层次:复杂性) (3)育人方式.现代技术需要遵循科学原理，不知原理技术很难进步；技术又是习得的，需要真实环节训练。因此理论教学和实践培训是应用技术大学最基本的育人方式。 (4)制度模式. 把校企合作作为一种基本的制度性模式来建立。其教师应该考虑有产业工作背景。 五、高等学校转型发展 3.高职转型:有无定型 (1)不同的观点:地方综合\文化\退回去 200所\其他 高职:压力\条件 (2)高职本身的多样性 行业性\地方性 美国社区学院:其他功能 地市高职的功能? 五、高等学校转型发展 4.办学条件:好于普通教育 吸引力的前提 国情 宣传这种务实的理念 结果:美丽校园\实训设备\产业合作\就业和薪酬(家长才能放心) 五、高等学校转型发展 5.育人:结构化 ----知识（传授、记忆） 技能（训练、练习） 思维（训练、练习） ----知识\能力\素质 在育人过程中:知识是最没用的(思维的材料) 6.最终:实现 理论教学和实践培训\市校融合和校企合作 的搭配 六、提高规划的有效性 1.高校发展需要处理的八对关系 把制定规划当作是大学的发展机遇 墙上挂挂?北大 内部:各利益相关方的广泛参与。参与面越宽、和主流群体协商的程度越高，越能够凝聚智慧和力量、形成共识和动力 外部:“地域贡献”本质使命，谋求与地域密切连接型的大学之变革。 寻找制度性因素,形成文化 六、提高规划的有效性 一是多样性与统一性。 二是地方性与开放性。 三是大众性与精英性。 四是自主性与规范性。 五是通识性与专业性。 六是创新性与创业性。 七是公益性与经营性。 八是规模经济与范围经济。 六、提高规划的有效性 2.选择自己的“一体文化” 中国传统上有很多思想，也还在不断地制造思想 其实，思想有层次之分。小思想服从大思想.教育的大思想是党的教育方针，各类教育的发展都必须遵循，但在基础教育和高等教育的具体体现上可能会有所不同。当前基础教育的发展重点是促进均衡，而高等教育的发展重点是推动多样，放反了就会出大问题。 而整个高等教育的发展重点是多样化，每所大学的发展重点是不是也是多样化呢？不是！特定大学要有自己的特色定位，满足市场特定的需求份额。也只有每所学校的特色化，才能满足整个高等教育的多样化所以，特定大学的发展重点应该是一体化的。 六、提高规划的有效性 3．案例:创业型大学的成功 如果说自治大学为传统大学模式、社会公共部门大学为政府严密控制的标准化大学模式的话，创业型大学则开创了充分发挥自己的主动性直接促进地方经济发展活力的模式。 创业型大学是崇高的社会公益性事业单位，但属于积极用市场化手段去开创自己崇高的事业，并引领地区发展。 人们一般认为斯坦福大学是这类大学的典范，因为它创造了硅谷繁荣，或是像麻省理工。新兴大学 如英国的华威（Warwick）大学。它是成立于1965的新大学，没有去走传统大学的老路，从被指责为“被工业占领”的大学到被赞誉为 “适应时代需求”的大学，获得了极大的成功。 六、提高规划的有效性 (1)创业型大学在追求自己的成功 创业就是创立基业 Warwick ,1965的新大学,等级偏下。目前,不仅已成为研究型大学而且排名直线上升。 按照美国学者伯顿·克拉克的研究，创业型大学需要在一体化的创业文化下创建出一个激活了的学术心脏地带 大学作为一个独立的完整组织，校级层面上采取创业行动、进行组织变革，满足社会对大学的知识和技术需求。 “适应时代需要”:满足大学地区的需要，“以学科为中心”:以发展学科优势和提高学术实力的基础上进行创业，二者结合的实质就是“学术研究与创业兼顾”。 六、提高规划的有效性 (2)转型(创业型)模式 Warwick模式的起源与发展:(1) 全面开展培训工作\(2)主动建立与工业界的联系\(3)创办沃里克制造业集团\(4)建立科学园\(5)积极开展社会服务.沃里克艺术中心（Warwick Arts Centre）的经营 先走进社会\服务社会,再成为社会的中心\引领社会\让社会围绕自己运转 既成为社会的轴心,也成为大学的典范 六、提高规划的有效性 (3)怎样成为创业型大学? 美国学者伯顿·克拉克(Burton R.Clark)提出实现创业型大学的五个共同转型要素是：一个强有力的驾驭核心，一个拓宽的发展外围，一个多元化的资助基地，一个激活的学术心脏地带，一个一体化的创业文化。 我国的许多地方性高校需要有勇气走创业型大学的道路，其基本的