2015人教版小学数学三级下册第六单元月日说课汇总.pptVIP

小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天出生的？当他过20岁时他过第几次生日？ 猜一猜 课后作业：请大家帮助淘气将错误改正过来。 今天的数学课我学习了有关年、月、日的知识，我感到很有趣。我知道了每年都有365天。今年的1、2、3月共有90天。1900除以4没有余数，所以1900年是闰年。我在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是7月和8月。今天是3月31日，明天就是国庆节了。我每天写10个毛笔字，上个月，我一共写了300个字。 作业：2013年5月31日是星期二，请你自制一个2013年6月份的月历。 日 一 二 三 四 五 六 （1）这个月有（ ）天。 （2）有（ ）个星期日。 （3）6月1日这天是星期（ ），是（ ）节。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 4 三 儿童 年 月 日 年 月 日 一年是12个月 平年有365天 闰年有366天 7个大月（1、3、5、7、8、10、12各有31天） 4个小月（4、6、9、11各有30天） 一个特殊月2月（有28天、29天） 日 一日=?小时 记大月的歌诀：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。 用拳头点数法记十二个的天数 难点 重点 四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 课堂小结 你和时间开玩笑，它却对你很认真 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 懒汉从来没有时间 第六单元　课时1　年月日 大小月歌 一三五七八十腊， 三十一天永不差。 四六九冬三十整， 平年二月二十八， 闰年二月把一加。 平闰年知识 平年365天　闰年366天 四年一闰， 百年不闰， 四年年又闰。 谢谢大家 * * * 年月日教学设计 课时1：年月日 义务教育人教版三年级数学下册第六单元 一、说教材 ●教材分析 本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面感性经验和知识的基础上进行的。传统的教学方法往往通过观察教师提供的学习材料，进而分析、梳理和归纳，得出年月日相关知识，缺乏主动性，针对这个问题，我采取问题驱动方式进行，学生在课前自行搜集年历，进行初步知识消化，教师在课堂上用两个与生活息息相关的场景作为研究载体，让学生主动参与到解决问题中来，和知识学习有机整合，激发学生学习兴趣。 《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”针对这个要求，本节课设计思路是减少单纯的“观察”和“记忆”，注重学生能力培养，减少目标单一素材，拓宽学习渠道，提高学生学习数学的兴趣。据此理解，本节课的教学目标，教学重、难点确定如下 一、说教材 一、说教材 1.以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的讨论交流中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。 2. 结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，适当介绍中国的农历等方面的知识。 3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察、分析、判断和推理的能力。 ●教学目标 　　　 一、说教材 ●教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系。 ●教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。掌握平、闰年判断方法。 ●教学准备：多媒体课件、年历卡、卡片等 。 三、说学法 学生（主体） 问 二、说教法 教师（问题驱动） 自主探索学习任务 合作交流梳理知识 放 探 梳 四、说教学过程: 为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我将本课的教学过程预设以下四个主要环节： 1、情景一：通过小雯购买练习簿的生活情景探索研究大小月及一年天数； 2、情景二：通过为小雯爸爸出差准备茶叶的生活情景，探索研究特殊月二月的天数 3、综合实践：通过小雯到外婆家做客的生活问题，检验大家对本节教学内容掌握运用水平。 4、利用知识树形象总结呈现本节课知识要点，帮助学生形成知识架构，为下节课提出引导问题。 1、你的年历是哪一年的？一年 有几个月？ 2、请你圈出每个月的最后一天。（要求：用红色笔 圈出第31天，用蓝色笔圈出第30天。用绿色笔圈出2月的最后一天。） 3、每个月的天数一样吗？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？ 4、你的年历二月份有多少天?一年有多少天？ 5、平年和闰年是按什么标准区分的？ 6、你怎样