2016届二轮复习精品化学综合实验设计与评价课汇总.pptVIP

高考化学第二轮总复习课件 综合实验设计与评价 1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 3.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。 4.掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）。 5.了解常见离子的检验方法，能对常见的物质进行检验、分离和提纯。 6.能根据要求配制一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液。了解测定溶液pH的方法。 7.能根据实验试题要求，做到： 　ⅰ.设计、评价或改进实验方案； 　ⅱ.了解控制实验条件的方法； 　ⅲ.分析或处理实验数据，得出合理结论； 　ⅳ.识别典型的实验仪器装置图。 8.以上各部分知识与技能的综合运用。 1. 对实验原理分析不够全面、准确。 2. 装置选用中对“构造与用途关系” 、气压原理应用能力较弱。 3. 对“干扰性因素的分析与排除”难点突破能力欠缺。 4. 定量实验中数据处理与误差分析的一般方法的掌握不到位。 5. 表达规范性问题。 一、实验原理的分析与评价（重点） 实验中突出考查对元素化合物性质、周期律、反应原理三大块知识的综合应用。 2. 某学生根据工业制粗硅反应得出“元素金属性：C Si”结论。你认同吗？试设计一实验证明“元素金属性：C Si”。 （2012广州调研）某食用白醋是由醋酸与纯水配制而成，用中和滴定的方法准确测定其中醋酸的物质的量浓度。 实验步骤：①配制500mL浓度约为0.1mol·L-1的NaOH溶液；②用KHC8H4O4标准溶液准确测定该NaOH溶液的浓度；③用已知准确浓度的NaOH溶液测定醋酸的浓度。 （1）称量所需的NaOH固体置于大烧杯中，加入500mL蒸馏水，搅拌溶解。该配制步骤 （填“可行”或“不可行”） （2）称量时NaOH在空气中极易吸水，配制所得的NaOH溶液浓度通常比预期 （填“小”或“大”），这是不能直接配制其标准溶液的原因。 （3）查阅白醋包装说明，醋酸含量约为6g/100mL，换算成物质的浓度约为 mol·L-1，滴定前将白醋稀释 （填“10”或“100”）倍。（已知醋酸相对分子质量为60） （4）稀释白醋时需要的仪器有烧杯、玻璃棒、滴管、酸式滴定管、容量瓶。 （5）准确量取稀释后的白醋20.00mL，置于250mL锥形瓶中，加入30mL，再滴加酚酞指示剂，用上述NaOH标准溶液滴定至 即为终点。重复滴定两次，平均消耗NaOH标准溶液VmL（NaOH溶液浓度为cmol·L-1）。 （6）原白醋中醋酸的物质的量浓度 mol·L-1. 二、仪器装置的选用与创新设计 例1：实验室模拟工业制硝酸，提供装置如下： 例2：测定纯碱（含NaCl杂质）中碳酸钠质量分数。 根据实验目的、原理及装置构造特征分析： 常见干扰源主要有： 1.定性检验中相似性问题的干扰； 2.杂质对制备、定性检验、定量测定 3.实验条件控制不当对现象鲜明度、测定准确度的干扰。 四、步骤完善与规范性表达 考查实验中细节问题（注意事项） 填写实验步骤：考虑连贯性、完整性（严密性） 基本操作、现象与结论的叙述： 叙述时要求做到规范、简练、全面、有序。 五、数据处理与误差分析 数据的有效性。（取舍与结果表达） 关系式计算。 误差：包括系统误差与偶然误差。 多从计算式、原理、操作等方面进行分析。 实验室常利用甲醛法测定 NH4 2SO4样品中氮的质量分数，其反应原理为：4NH4+＋6HCHO 3H＋＋6H2O＋ CH2 6N4H＋[滴定时1 mol CH2 6N4H＋与1 mol H＋相当]，然后用NaOH标准溶液滴定反应生成的酸。某兴趣小组用甲醛法进行了如下实验： 步骤Ⅰ　称取样品1.500 g。 步骤Ⅱ　将样品溶解后，完全转移到250 mL容量瓶中，定容，充分摇匀。 步骤Ⅲ　移取25.00 mL样品溶液于250 mL锥形瓶中，加入10 mL 20%的中性甲醛溶液，摇匀、静置5 min后，加入1～2滴酚酞试液，用NaOH标准溶液滴定至终点。 按上述操作方法再重复2次。 1 根据步骤Ⅲ填空： ①碱式滴定管用蒸馏水洗涤后，直接加入NaOH标准溶液进行滴定，则测得样品中氮的质量分数________ 填“偏高”、“偏低”或“无影响” 。 ②锥形瓶用蒸馏水洗涤后，水未倒尽，则滴定时用去NaOH标准溶液的体积________ 填“偏大”、“偏小”或“无影响” 。 ③滴定时边滴边摇动锥形瓶，眼睛应观察________。 A．滴定管内液面的变化 B．锥形瓶内溶液颜色的变化 ④滴定达到终点时，酚酞指示剂由______________色变成____________色。 2 滴定结果如下表所示： 若NaOH标准溶液的浓度为0.101 0 mol/L，则该样品中氮的