2016届高考语文专题8语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件汇总.pptVIP

3.恰当选用句式 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会发生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。 表达“生动”从哪些方面入手？ “生动”考点有时也单独设题考查。做“生动”题一定注意三个角度：①使用写形写声写色的词语，②重点使用比喻、拟人等修辞手法，③使用整句。这一考点多与“修辞运用”“句式运用 选用、仿用 ”等结合进行。 ◆◆易错防范◆◆ 1.忽视综合性。语言表达的简明、连贯、得体三者常常是综合在一起考查的，有的考生却忽视了它们的综合性，在具体的答题过程中只重视其一，不重视其二，从而导致失分。 2.忽视隐性要求。有的题目并没有把所有要求都明确地写出来，有的要求是隐含在题目的表述之中的，而考生如果忽视了这些隐性的要求，答题必然不可能全面而准确。 3.表达不能围绕主题。围绕一定的主题或中心是对语言表达的基本要求。可是有的考生在答题时不能围绕一定的主题来进行，导致表达不准确。 4.修辞手法缺失。对于语言表达生动的要求，其中很重要的一点就是正确运用修辞手法，而考生如果忽略了修辞手法方面的要求，很容易导致不必要的失分。 突要点探规律 考纲内容解读 固基础助识记 专题八　语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动 考纲内容解读 考纲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级：表达应用 E 。 解读 1.“简明”要求通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；“连贯”要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；“得体”要求根据语境和语体特点恰当地使用语言，语境包括内部语境 上下文 和外部语境 语言交际的情景 ；“准确”要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；“鲜明”要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；“生动”要求用传神、鲜活的词句表情达意。 2.“准确、鲜明、生动”真正体现了新课改“注重能力考查”的要求，在语言运用的各种题型中都会涉及。对“简明、连贯、得体”的考查相对独立些，近几年考查的频率呈上升趋势。 固基础助识记 一、表达“简明”的要求 “简明”，包括两层意思：一是“简约而无冗余”，二是“明确而无歧义”。前者一般采用“文段修改”的方式考查，也常与“压缩语段”一并考查；后者则常与“辨析并修改病句”一并考查。 1.语言要简洁 1 避免重复。 2 删去可有可无的词语。 3 尽量用代词或指代性短语替代。 2.语言要明确 1 避免晦涩。 2 避免歧义。 3.话题应集中 一段话，应围绕中心意思，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息。 1.保持话题的一致性 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象 主语 ，势必影响到语意的连贯。 2.保持结构、句式一致 结构、句式的一致性表现在：①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性；②用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及连贯问题；③复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。 3.保持前后照应 前后照应包括内容上的前后照应和语序上的前后关联。 4.保持情景 境 一致 这一点主要是指写景抒情的文字，语言带有情感，文字中所渗透的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁；文字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。 三、表达“得体”的要求 1.用语要看对象 说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。 说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。 2.用语要看场合 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。 3.用语要注意语体 一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和