形的视觉印象分析.docVIP

周次： 时间： 第 ___ 课时 第一单元 绘画中的形 第二课 形的视觉印象（一） 第一课时不同风格和绘画表现手法 教学目标： 引导学生从比较各种风格及运用不同绘画技法所表现的手开始切入本课的学习，通过欣赏分析，帮助学生建立初步的造型观念，即“形”的存在有赖于物象结构、比例的特征及变化。　　 教学重点： 绘画中“形”的封闭性特征和正负形的关系。　　 教学难点： 能够理解绘画中的“形”与物象的内在结构和绘画主题之间的关。　 　 教学过程：　　 一、导入教学:　　 课件快速放映一些街景图片，然后提问让学生总结刚才看见了什么，都是些什么形象？定格其中一幅，让学生在纸张上简单描绘下来。　　 教师总结：我们在观察事物时，事物会在我们的大脑中形成视觉印象。这种印象跟我们观察的深入程度有关，如果我们对一个事物凝神贯注，作长时间的协商，就会获得深入细致的视觉印象，呈现细致而完整的形；如果我们瞬间一瞥，我们获得的则是大致的印象，呈现简略的形。　　 二、导入罗丹名言：“世界不是缺少美，而是缺少发现。”世界对每个人来讲都是公平的，为什么艺术家能够从我们平常所忽略的形象中发现美的存在？　　 教师总结：罗丹的这句名言道出了绘画艺术教学的真谛。通过学习让自己拥有一双能够发现美的眼睛，并借助绘画的技能来表达自己对美的发现，即创造美。形来源于生活，艺术家所