商务文秘专业(电脑录方向)人才培养实施方案.docVIP

商务文秘专业（电脑速录方向）人才培养实施方案 2013.5 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高［2006］16号精神、教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》，全面贯彻落实党的教育方针，面向21世纪人才需求市场 ，注重素质教育、注重能力培养，以适应新世纪社会、经济、科技、对高职教育的人才培养要求，全方位实现人才培养目标，以科学发展观的精神，结合我院实际，制订本方案。 一、指导思想 高等职业教育设备文秘专业电脑速录方向培养技能型、应用型人才的指导思想是：以速录行业人才需求为依据，以应用为目的，面向速录人才市场相关职业能力按需施教，以提高学生职业综合素养和职业技能为宗旨，遵循以学生为主体的教育理念，建立“多平台、双证书、强技能”教学机制，通过“课堂教学-综合实训-毕业实习”教学链条，全面提高学生职业道德、综合素质和职业能力，培养面向企业、政府、网络和管理第一线需要的高技能速录人才。 高等职业教育商务文秘电脑速录方向领域人才培养应体现以下基本原则：一是以全面素质为基础，以能力为本位；二是以市场需求为依据，以就业为导向；三是适应速录技术发展，体现教学内容的先进性；四是以学生为主体，体现教学组织的灵活性；五是构建以能力为本位的“多平台、双证书、强技能” 培养实施方案。 二、培养目标 （一）办学层次 高等职业教育 （二）招生对象 高中毕业生、中等职业学校毕业生 （三）修业年限 三年 （四）培养目标 商务文秘电脑速录专业培养目标具有良好职业道德，较强实际操作能力的应用型、技能型和创新型的高素质。?三、就业方向 中小型企业的文秘人员，办公室工作人员；政务、商务、学术等大型会议记录和新闻传媒所需要的速录师，各速录公司、大专院校急需的高级速录师和速录教师等工作岗位。 四、职业岗位能力分析 中小型企业的文秘人员，办公室工作人员；政务、商务、学术等大型会议记录和新闻传媒所需要的速录师，各速录公司、大专院校急需的高级速录师和速录教师等工作岗位。 表1 职业能力与知识领域分解表 专业 职业 目标 职业能力 知识领域（依托课程） 能力 分解 能力要素 文 秘 专 业 速 录 师 方 向 素质较高的懂文秘业务技能的高级速录人才。 综合 素质 1道德修养和政治理论素质 2沟通、表达，讲普通话的能力素质 3岗位选择和竞聘的能力和素质 4处理良好公共关系和保持良好社交礼仪的能力 5良好的身体素质 6良好的心理素质和健康的心理状态 7英语应用能力素质 8良好的仪态、仪表和气质形象 9较好的文学修养和高雅的艺术情操 10其他必备常识知识 1品德修养，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论’ 2就业指导与训练 3公共关系与礼仪 4体育课程 5外语课程 6艺术欣赏，大学语文 7法律基础 8普通话训练 文秘 职业 能力 1文字功底，基础写作能力 2文秘的专业和业务知识 3行政文书的使用和写作能力 4办公室管理和工作能力 5文献和文档的管理和使用能力 6文秘的素质和特点 7计算机的基本使用和简单维护的能力 8现代化办公设备的使用和简单维护能力 1应用写作与大学语文 2秘书基础与实务 3写作 4文献信息检索 5公共关系与现代礼仪 6计算机基础与实用技能 速录 师职 业能 力 1归纳、概括和总结能力 2专业知识储备的广度和深度，并且能够运 用这些知识来完成中文速录工作的技能。 3信息的转化和录入技能 4心理素质和临场应对能力 5能够听清带有地方方言的普通话能力 6对录入文本进行整理排版、输出成规范文 档的能力。 7亚伟速录机的安装调试、使用能力。 8手写速记的能力 1应用写作与大学语文 2速录课程中的专业词汇训练 3速录课程 4 速录课程、计算机基础与 5实用技能课程 6手写速记基础 五、课程体系设计思想 基于能力培养的专业课程体系建设应以专业培养目标和学生的能力要求为依据，以职业岗位和职业岗位能力要求为前提，以能力培养为原则既突出人才培养的针对性和实用性，又培养学生一定的可持续发展能力。 表3：知识、能力、素质结构及相应的课程体系 类别 基本构成 对应的课程 证书 基 本 素 质 思想素质 毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、形势与政策 文化素质 艺术鉴赏、社交文化 身心素质 体育、心理健康教育 专业素质 现代汉语、秘书应用文写作、秘书基础与实务、计算机基础与实用技能、速录技术、手写速记与同声记录 职 业 能 力 基本能力 计算机应用基础、现代办公设备使用、秘书与办公室工作、秘书与人力资源管理 取得国家中级秘书资格证书 核心能力 速记基础、速录基础、速录综合技术、版面设计与排版技术 取得国家速录师以上