2013高考语文一轮复习课件：鉴赏古代诗歌的人物形象.ppt

通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 例4、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处？唯有（自己在军中穿过的）貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。 　　匈奴还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，（只能凭忧国的）眼泪白白地流淌。谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死 译文　　他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。 　　近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。 　　敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。 　　邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。 【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 （步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 （步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 谢谢大家！ 1　知人论世，关注背景： 人：陆游；世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。 2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。 抓人物神态：“鬓先秋”、“泪空流” 。 抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州” 前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。 下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的感慨。 【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤一） 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 （步骤三） 哪些是得分点？ 什么形象 形象的特征 形象的意义 三、课堂小结 【课堂小结1·分析思路】 （1）读懂诗歌——主旨（四看） （2）鉴赏的依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。 （3）鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 四看：一看诗题（明类型）；二看作者（知人论世）；三看注解和小序（明背景）；四看诗句（关键词句，如情感语言、诗眼等）。 【课堂小结2·鉴赏方法】 （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等细节描写。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。（景物烘托） （3）分析诗中意象的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。 常用术语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、 思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、 建功立业、悯农怜农、热爱山川、昔盛今衰。 四、跟踪演练 【跟踪演练1】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐①不遇 皎然 移家虽带②郭③，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋天未著花。 扣门④无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归时每日斜。 注释①陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，不久， 后隐居苕溪。有《茶经》传世。 ②带：近。③郭：泛指城墙。 ④扣门：叩门。 哪些是得分点？ 【跟踪演练2】分析下面诗中塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 【答案】全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。(步骤一)众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的