27、强项令.ppt

强项令 范晔 学习目标 1、实记文中难读字音。 （课堂过关） 2、能逐步积累文言词语； 积累文言字词。 （课堂过关） 3、朗读课文，疏通全文大意。 4、能用简洁的语言概述情节，学习董宣的精神。 课前测试:读准下列字音 晔 圉 匿 骖乘 叩 叱 箠 疏通文意 方法：字词——句子——段——文章 借助课后的注释，同桌互助。 二、下列翻译句子． １、时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。 ２、乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 （3）及公主出行，而以奴骖乘。 等到公主出门，（他）凭家奴（的身份）陪乘。 （5）帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，光武帝命小太监强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。 第二课时 学习目标 1、把握人物性格特点，学习正面和侧面相结合的描写方法。 ? 2、理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。 课前检测 把下列文言句子翻译成现代汉语。 ①由是搏击豪强，莫不震栗。 翻译：从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。 ②天子不与白衣同。 翻译：做皇帝和做百姓不一样。 测标 完成《导学案》的相关练习 一、课文是通过哪两件事来记叙董宣的？ 1.记叙“董宣执法”的故事。 2.记叙董宣去世后家中贫困的景况。 ? 研读课文 二、阅读第一段，概括故事的各个情节。 （1）事件起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。 （2）发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。 （3）高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由，光武帝命董宣向公主谢罪，他宁死不从。 （4）结局：光武帝明白了个中道理，重赏董宣。 （5）尾声：此后不法之徒都怕董宣，董宣获得“卧虎”的美称。 三、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？从哪些地方可以看出？ 态度： 先是“怒”（表现在：“召宣”欲箠杀之）； 接着听了董宣的陈述，改为“笑”（表现在：“因敕”“赐钱三十万”； 最后，当董宣卒于官时，伤心。（表现在：“帝伤之。曰：‘董宣廉洁，死乃知之’。” ） 四、课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？ 课文主要通过人物的言行来塑造董宣的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宣态度前后对比；侧面烘托手法——豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：“鼓不鸣董少平”来表现人物。 五、从湖阳公主包庇家奴的行为,说说当时社会的法制状况。 从中可以看出当时法制不健全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受制裁。 * * 张家界市民族中学 122、123班 蒋老师 范晔（398-445） 南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳人。《宋书》本传说他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”元嘉初年，任宣城太守时，取各家关于后汉史书的著作，删烦补略，撰《后汉书》，为我国史学名著。该书以文采著称，论赞部分尤为突出。 四史: 《后汉书》：是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪，八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。 《史记》 (西汉)司马迁 《汉书》 (东汉)班固 《三国志》 (西晋)陈寿 《 后汉书》 (南宋)范晔 楹 敕 枹 斛 敝 臧亡匿死 yè y? nì cān shèng kòu chì chuí yíng chì fú hú bì cáng 董宣,字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公 主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖 乘，宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失， 叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀 之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下 圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自 杀。”即以头击楹，流血被面。 yǔ,地名 特例 征召 等到 因为 家奴 用 拉住 停留 Cān shèng,陪乘 名词作状语,用鞭子 击打 接着 shǔ,列举 大声说 放纵 圣明德行 倒装句,欲言何 求 柱子 名作动,鞭打 倒装句,以何;理,治理 平民，百姓 同“披”,盖，覆盖 　 董宣，字少平，陈留圉地人。……后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家，差吏抓不住他。等到公主出门，而用这个家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，拦住马车，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回到