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影响我国高等教育价值观的文化变迁因素探析 陈 晔 （成都体育学院思政部，四川 成都 610041） 摘 要： 关键词： 中图分类号： G649.2 文献标识码： A Reflections on Factors of Cultural Change in the Values of Higher Education in China CHEN Ye （Chengdu Sport University,Chengdu,Sichuan 610041） Abstract:Two kinds of cultural change exist simultaneously under a global background: cultural conflict and cultural assimilation. This phenomenon has a strong impact on the change in the values of higher education. The higher education value system in China has undergone two major changes over the years. In spite of a crisis in the values caused by cultural conflicts at times,the establishment of positive values of higher education is inevitable in the long run. Key words:cultural change; global background; crisis in values 高等教育在各国社会的发展中应该具有什么样的价值作用，在21世纪的今天似乎不应该成为一个问题。但事实上在目前我国的现代化进程中，传统社会向现代社会的历史转型深刻地影响着社会的结构变化，文化在其中表现出尤为强烈的变迁趋势，而文化的变迁必然会导致新的价值体系的建立。高等教育的价值体系在这样一种强烈的现代文化变迁的背景中，呈现出因文化冲突而带来的矛盾性心态变化甚至一定的价值观危机。针对影响我国高等教育价值观改变的文化变迁因素进行一番梳理，正视其中的变化，建立合乎我国文化国情的高等教育价值观，无疑具有重大的理论价值和实践意义。 一、文化变迁和高等教育价值观 文化，作为一种历史凝结成的稳定的生存方式，其核心是人自觉不自觉地建立起来的人之形象，而作为人之生存方式的文化的转型，即人自身的现代化，是社会总体性现代化进程深层的和核心的内涵①。教育，是保存、传播、整理、更新和创造文化的工具，是文化的表现形式，人类正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的密切关系使得文化的变迁与教育的价值观之间具有了彼此影响的密切联系。文化总是不断变迁的，文化变迁是指随着时间的推移，处于一定社会环境中的文化特质、文化结构或文化模式在发展中的渐变和突变。文化变迁必定会在教育的价值观中得到反映，最终带动教育价值观的改变，而高等教育的价值观尤其重要，它成为各国教育观念对社会文化产生发展变迁的最为突出的直接风向标。避免过深地陷入形而上的哲学纠缠，我们可对教育价值观简单作一个定义：即教育价值观是人们对教育与主体的价值关系的认识，是主体的教育需求通过教育客体得到满足的一种利益关系，因此，高等教育价值观就应该是主体通过接受高等教育而获得的社会价值满足。 必须看到的是，高等教育的价值功效在各国文化的发展中所起到的作用是其他文化形式不能相比的。《世界人权宣言》指出，教育要进入机会均等，高等教育要进入机会均等，这是把高等教育作为人权和人权维护的手段。联合国教科文组织1998年10月9日于巴黎通过的《世界高等教育宣言》中指出：“高等教育体系的核心使命(教育、培训、研究，尤其是为整个社会的持续发展和完善)应该受到保护、加强和进一步扩展，特别要培育高质量的毕业生和负责任的公民，并为人们的终生学习和接受高等教育提供机会。”②可以看出，高等教育不仅是人权与人权维护的手段，更是一种文化与文化维护的途径,这一点已基本上获得全球性认同。 20世纪，随着现代化进程的飞速发展，文化传播媒介、传播途径和传播手段的革命正深刻地改变着人们的文化交流习惯、表达方式和文化载体而成为一种新的全球性的文化现象。自80年代起，世界步入一个全球化的新时代，形成了以经济全球化为核心、包含各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、安全、意识形态、生活方式、价值观念等多层次、多领域的相互联系、影响、制约的社会变迁。全球化的浪潮几乎席卷了全世界所有的国家和民