第一单元总结、资料.pptVIP

蔓 茏 瞅 　雏 框 嚓 蜡 嗒 腻 睑 眸 咂 泻 我来采个大蘑菇 从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到了这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。 综合学习一 * 在天晴了的时候， 该到小径中去走走； 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；  在天晴了的时候 抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候； 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 溪水 云儿 凉爽温柔 新绿 花瓣绽透 自在闲游 晕皱 闲游 人物 赤脚，携手 踏新泥，涉溪流 本文中心： 诗人以清新，优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然，热爱生活的情怀。 冯骥才 人教新课标五年级语文上册 （chǒu） （màn） （垂蔓） （lóng） （葱茏） （瞅见） （kuàng） （画框） （cā） （嚓嚓） （chú） （雏儿） （là） （蜡烛） （dā） （嗒嗒） （móu） （nì） （细腻） （明眸） （xiè） （流泻） （zā） （咂嘴） （jiǎn） （眼睑） 初读课文完成下列填空： 鸟（ ）人 人（ ）鸟 鸟（ ）人 怕 爱 亲 1. “我”为鸟儿做了哪些事？ （重新为它们加工鸟巢；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活;添食加水； ） 2. 鸟儿对“我”有什么反应？ （由怕人――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我） （躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅） 体现这一变化过程的动词有哪些呢？ 起先…… 随后…… 渐渐地…… 先是…… 然后…… 后来…… 　 笼子四周 屋里 桌子上 我的杯子上 我的笔尖 因为对自然，对动物的爱，我细致入微的呵护小鸟，而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回报，思考在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？ 离我较远 3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句划下来。 （信赖，往往创造出美好的境界。） 鸟语花香、惊弓之鸟 、 鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 关于鸟的成语例如： 人类的朋友 课文记叙了我在美国生活期间， 亲眼所见，亲身所感人与动物 和谐相处的动人场景，表现了 人与动物互为朋友，共享快乐 的无限美好。告诉人们要保护 生态坏境，珍爱自然，善待动 物，共享和谐美好的家园。 大自然，你好 通过张海迪写给小朋友的 一封回信。信中真诚的鼓 励小欧到大自然中去发现 秘密，聆听故事，寻找知 识，锻炼身体。让我们感 受到海迪姐姐对孩子们的 关心和爱护，以及她对大 自然的无限渴望与向往。 5、动物二章 冀教版小学语文五年级上册 鸬鹚 船舷 喉囊 吞进 鹭鸶 白鹤 匣子 口哨 动物二章 韵律 lú cí 鸬鹚 渔人 的情态与 的水乡景色浑然一体，构成了一幅恬静优美的 悠然自得 优美恬静 这是一幅活跃，欢腾的 这是一幅具有国画色彩的 思考： 鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？ 恢复平静 捕鱼后 不平静 捕鱼时 平静 捕鱼前 湖面 鸬鹚 鹭鸶 lu si 鹭鸶是一首精巧的诗。 鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗 在郭沫若眼中，鹭鸶是什么？ 根据课文内容填空： 那（ ）的 蓑衣 ，那 全身 的流线型结构，那（ ）的长喙 ，那（ ）的脚 ，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，（ ）一点儿则嫌（ ），（