高中地理选修六中国的生物灾害资料.docVIP

科目 地理 课型 新授课 教师名称 蒋晓燕 课题： 中国的生物灾害 所属章节 第二章第五节（共课时） 讲授、提问、讨论、练习、读图分析 课程标准中对该课程所达到的目标要求（或三维目标）： 知识与技能：基于地图分析，说明中国生物灾害的地理分布。基于洪涝和旱灾对农业的危害，理解生物灾害加剧我国农业灾情的原因。 过程与方法：读图分析法、综合分析法、比较分析法 情感、态度与价值观：辩证的看待各种自然灾害，学会辩证地看待问题的方法，树立正确的人生观、科学发展观。 教学难点： ?我国病虫害多发的自然原因和人为原因 了解农业病虫害的种类和危害。知道我国病虫害多发的自然原因和人为原因。知道严格控制有害生物进入国门的重要性。 难点突破方法： 通过“民谚设疑”，阅读教材资料辅助，引发思考，结合前边学过的气候与洪涝等知识探究蝗虫的习性，探索“蝗灾与旱涝”的关系，引导学生进一步理解自然灾害的关联性及人类活动对地理环境的影响，体验运用恰当学习方法，解决地理问题的一般过程，学会用辩证的、联系的观点看问题 学情分析（针对我校学生课前预测） 由于大多数学生对生物灾害的知识储备普遍较少，因此，充分挖掘生活中典型的灾害案例，借助多媒体技术，整合大量图片、视频、文本资料，通过自主阅读、小组合作探究等学习过程，运用图示分析法、归纳法帮助学生理解生物灾害的概念，通过观察图片和阅读资料，了解农业虫害的种类、分布、危害及整治措施，知道我国鼠害特点及鼠害发生的主要地区，理解灭鼠任务的长期性和艰巨性，了解外来物种入侵及危害，知道严格控制有害生物进入国门的重要性。 知识点应用归纳：（学生重点记忆知识点以及知识点综合应用提炼） 一、农作物病虫害 1、特点 2、危害 3、对农作物危害最大的几种病虫害及其分布 （1）小麦锈病 （2）水稻病害的分布与灾情 （3）棉铃虫分布与灾情 二、 森林病虫害 1、危害 2、导致森林病虫害多发的人为原因 3、主要害虫——松毛虫 三、蝗灾与鼠害——两种最广泛的生物灾害 1、蝗灾： 2、鼠害 四、生物入侵 课堂提问及练习题选用设计： 课件演示组图 阐释虫灾的概念，分类 演示图片和资料并讲解 演示图片并提出探究问题： 1.归纳我国飞蝗的主要危害区 2.我国蝗灾重灾区在哪里？为什么？ 民谚设疑，教材第P44页，阅读资料辅助，引出问题----蝗灾与旱涝的关系 阅读指导：问题引领 提出新课题：借鉴蝗灾研究过程，分组活动，分别探究“水稻螟虫、粘虫、松毛虫” 等农林害虫的特点、分布、为害及治理措施 古诗词《《死鼠行》鉴赏引发思考：“诗中记述了什么地理问题？” 演示课件：“洞庭湖鼠灾图片集资料”（视频或图片） 结合教材资料，介绍我国害鼠的主要类型、分布及鼠害控制技术 课件演示生物入侵案例，归纳危害 提出深度探究问题： 我国农林（生物）灾害泛滥成灾的原因： 我国农作物病虫害的分布与农作物的分布有关系吗？ 板书 搭建立知识结构， 思考问题 ： 在你的日常生活中，最常见的或常听说的生物病虫害是什么?危害程度怎样? 2．消灭病虫害的有效办法，一是利用天敌，二是依靠农药。那么，你在洗菜或吃水果的时候应如何清除残留的农药? ? 第1课时 【】 预习，大练。 课后反思：（带作业分析） 本节使用的教材为中国地图出版社高中地理选修五《自然灾害与防治》第二章第四节“我国的生物灾害”。“生物灾害”是我国自然灾害的重要组成部分，本节教材紧扣课标要求，从培养公民的基本素养出发，重点介绍对我国农林生产危害严重的虫灾、鼠灾的“概念、分类、特点、危害、治理”等最基本的地理知识。 大多数学生对生物灾害的知识储备普遍较少，充分挖掘阿勒泰地区、北疆、新疆典型的灾害案例，借助多媒体技术，整合大量图片、视频、文本资料，通过自主阅读、小组合作探究等学习过程，运用图示分析法、归纳法帮助学生理解生物灾害的概念，通过观察图片和阅读资料，了解农业虫害的种类、分布、危害及整治措施，知道我国鼠害特点及鼠害发生的主要地区，理解灭鼠任务的长期性和艰巨性，了解外来物种入侵及危害以达到教学目的。本节课中存在的不足之处将在今后的学习中进行完善。