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网络集体备课研讨记录 集体备课时间 10月8日 地点 小学信息技术教研群 出席教师 王波 、袁伟全 缺席情况记录 无 中心发言人 袁伟全 备课内容 第十课、奥运冠军录 中心发言人 分析教材 教材分析：本节课内容比较分散，分栏存在于页面布局中，而首字下沉和页眉/页脚处于插入菜单下。三者比较分栏和首字下沉较直观简单，学生可以独立完成。 过程与方法：梳理知识条理，应用适当的学习方法。在自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知识的能力。 学情分析 学生对文字格式和段落格式的设置情况有一个初步了解，但还不是很系统。 教学研讨 王波：可以让学生先说，教师再进行总结，也可以分小组说，让学生自己进行总结，方法是多样的，更能体现学生的主体学习地位。? ??????袁伟全：在课前可以让学生多准备资源，有一个资源的收集过程。?展示诗歌作品，让学生分析对诗歌进行分栏排版的好处。 ??????王波：分成小组，让优秀的学生，带着小组成员进行学习，更有助于学习任务的完成。? ?????袁伟全：本课在教学过程中，不能太生硬，应采用多种教学形式进行教学。 王波：可以通过以合格作品为例介绍分栏排版效果，让学生对分栏首字下沉排版有一定的感知，并联系生活实际让学生获得直接体验。 袁伟全：本节课可采用化整为零、各个击破的方法，布置一个任务后，学生自主探究学习完成一个任务。 王波：我感觉在二个任务完成后，尽可能地给学生展示自我价值的空间，要重视基础较弱的学生，不要让他们掉队，产生厌学的思想。 袁伟全：在页眉/页脚教学时，老师可以直接演示不做任何解释，让学生自己去观察记忆锻炼学生的观察能力，让学生自主去练习页眉/页脚的设置。 王波：最后应该请几名学生来总结本节课，使学生学会交流，学会倾听别人的意见，学会归纳总结。 袁伟全：这样不仅可以总结学习成果还可以对学生语言表达能力是个很好的锻炼，但对于作品中的不足之处还要和学生进行探讨和指正。 备注