集体处处有规则教案.docVIP

浙江教育出版社《品德与》四年级 上第三单元第2课 课 题 集体处处有规则 设计者 陈 玥 教学目标 ⒈ 知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。⒉ 了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。⒊ 能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。 教学重点 让学生了解规则，明白遵守规则的重要性。 教学难点 激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。 教学时间 1课时 课前准备 1．教师根据《小学生日常行为规范》制作自测评分表。 2．教师制作班级公约表格。 ３.课件 教学过程 设计说明 （一）玩游戏，引出规则 师：游戏没有规则，结果就可能出现不公平。 （板书“公平”） 通过游戏，创设生活情境，营造轻松愉快的学习氛围，拉近师生间的心理距离。在游戏中不知不觉地让学生感受到遵守规则的重要性。 （二）读教材，认识规则（校内） 1.上课时的规则 坐端正不做小动作、积极发言、不能交头接耳…… 2．集体活动中的规则 踢球时不能抱球，不能用手…… （板书“集体”） 3．课件展示 师：讨论在学校要遵守哪些规则。（板书“处处有规则”） 4. 从校内走到校外，看看我们平时，在校外的生活中还有哪些规则需要遵守呢？ 5、看图，生答。 （板书：“有序”） 通过阅读教材，小组合作，讨论交流，体会到在日常的学习和生活中处处都有规则。只有遵守了规则，课堂教学才能有序、顺利地进行；游戏、集体活动才能开心、公平……这样把深奥的定义生活化，让学生感悟到规则无处不在，明白遵守规则的重要性。 （三）反光镜，审视自我 出示课件，引发思考，反观自我。 通过图片，引发学生思考。让学生去捕捉图片中隐藏的问题，反观自己身上不守规则的现象，在拷问心灵中审视自我。 （四）小链接，触动心灵 师：讲述学校踩踏事件。 师：只有时时遵守规则，才能带给我们日日的平安。 出示因学生不守上下楼梯规则而导致伤亡的数据材料，让触目惊心数据来说话，来拨动学生的心弦，从而让他们对遵守规则有更深的认识，实现品德教育向生活的回归。 （五）谈奇迹，震撼情感 观看桑枣中学疏散的录像 师：是什么拯救了这2２00名师生的生命？（板书：“规则”）师：他们遵守了哪些规则？ 师：规则给我们的是安全。（板书“安全”） 师：正是因为遵守了这些规则2２00多条生命才能得救。 师：同学们，此时此刻，规则就是生命。（板书“生命”） 通过5.12地震中极具反差的对比，凸显桑枣中学的生命奇迹，触动学生的心灵，引导学生在真实的生活世界中真切地体验、感悟，使学生产生心灵深处的顿悟，进入更深层次的思考，由此萌发自觉遵守规则的愿望，让遵守规则成为学生心的向往。 （六）活动角：制定班级公约。 1．分组讨论：我班存在的问题。说说哪些问题给班级带来了困扰？ 2．针对问题制订相关的规则——《班级公约》 3．小结。 通过教师的引导和小结，通过制订班级公约的实践，学生对规则的认识进入第三层次：优秀的规则是一笔精神财富，我们是规则的遵守者，也是规则的主人，有时候可以成为规则的制订者和完善者。 ? (七)自我测验，指导生活（机动） 师：规则需要从身边小事做起，老师知道在我们班有许多同学都很遵守学校、班级的规则，请同学们拿出老师课前发给你们的自评表，结合自己的实际表现，每一项你能得几颗星？就在表格中打勾，并计算出总星。 通过自评自然地强化规则意识。 板书设计： 集体处处有规则 公平????????????? 有序 规则 安全????????????? 生命 时时处处，自觉遵守