教学案例---hat time is it.docVIP

四年级教学反思之一 What time is it? 教学内容 ：四年级下册Unit2第四课时。句型：“What time is it? It’s……。It’s time for……“ 教学目标： 1. 知识目标： ① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to… ”。 ② 认读并理解单词“want”。 2. 能力目标： 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，他的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。 3. 情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4．德育目标： 通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 重点难点： 1.重点： 三个句型。 2.难点： 时间的表达方法。 课前准备： 1. CAI课件。 2.“o’clock 、want”单词卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time for…”等句型卡片。 3.挂钟一个。 4.模拟钟一个（可任意调整时间）； 5. 36只小型模拟钟（由学生提前自己制作,可任意调整时间）。 板书设计： o’clock What time is it? It’s… It’s time for… 教学步骤: Step 1 :Free talk T:Boys and girls , nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too. 分别与单个学生对话：Hello! / How do you do? / How are you? / What’s your name? / How old are you? / Is this your book ?/What’s this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… ) T：What’s this?（黑板上方悬挂的时钟）引出clock。 Step 2 :Warming up 带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。 Step 3 :Presentation (1) 1. Learn the new word: o’clock ① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。 ② 利用“教具钟”认读钟点。 2. Learn the sentence pattern: What time is it? T：I have many many clocks. Do you want to see them? OK, let’s go! (CAI显示一个可爱的钟表) T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读) 3. Learn the sentence pattern: It’s … 最后一位学生说“What time is it?” T： By which clock do you want to know what time it is? 老师点击课件并说出时间：It’s…，并教学此句型。 Step 4 :Drill 1. 显示卡片时间,10:00;11:30;9:05同时操练： A：Excuse me. What time is it? B：It’s … What time is it? Its … 2.“CAI” game: “ Wolf, wolf, what time is it? ” T：What time is it? Ss：It’s 7 o’clock. Step 5 :Presentation (2) 1. Learn the sentence pattern: It’s time for … （根据课件说句子：It’s ti