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重庆广播电视大学开放教育本科法学专业 《国际私法》课程教学模式改革方案（案例教学模式） 一、课程教学设计概述（一）、课程设计的指导思想及目的根据开放教育本科教学的总体要求，课程坚持以学生自学为主，学生个别化学习与教师的导学相结合，突出现代远程开放教育的特点，逐步实现由传统封闭式教育向现代开放式教育的转变；实现以教师为中心向以学生为中心的转变，达到教育资源和信息共享之目的。 （二）、学习需要分析：由于地处西部地区，社会经济文化水平相对落后，加之现代社会工作节奏很快（时空分离、个体差异、工学矛盾、生源结构、专业目标等），每个学生的需要是不同的。教学模式力图给每个学习者创造一种能进行自主学习的环境，充分利用基于互联网络的教学技术，让其自主按需要进行学习。（三）课程内容分析：（四）学生特征分析：（1）生源结构参差不齐，且大多是在职人员，工学矛盾突出；（2）专业素质差异大，有的专科学的是法学专业，有的专科是非法学专业，法学基础不在同一条线上；（3）网络条件不一样，有办公和家庭条件较好，上班和家里都能上网学习的，也有边远地区网络未开通的；（4）绝大多数学生基本上都能在网上学习和交流，（到学校或办公室、家里）；（5）有自主学习和获取有关信息与资源的能力；（6）有利用、评价、鉴别、使用有关信息的能力。（）课程的教学策略制定实施步骤是：利用现代化信息传播手段，特别是利用现代远程教育技术进行教学。按照本课程的教学大纲，使用文字教材、音像教材、辅导资料、网络资源等多种媒体进行自主学习。教师通过网络媒介、函授辅导、面授辅导，组织学生进行专题讨论和实习等教学手段提供教学支持服务，充分发挥学员自主学习的主导作用。案例教学模式 第一步，阅读分析案例。教师根据教学进度和教学要求将精选好的案例和相应的思考题，提前一星期分发给学生阅读。并要求学生进行分析，提出对策。一般一个案例要阅读一两个小时，还需要查阅一些参考资料，才能达到预期的效果。第二步，小组讨论交流。学生在阅读，研究、分析案例获得各自的见解后，由教师指导进行小组讨论交流，以期互相启发，共同提高。为了最大限度地发挥小组讨论的效益，确定以6人为一个小组，讨论中要求每个成员都发言，谈自己的分析和看法，供大家讨论，批评和补充。第三步，课堂讨论。把课堂讨论作为案例教学中的关键环节。课堂讨论，教师和学生互动交流，对案例教学的成效起着实质性影响的作用。他们采取了两种方法，一是对抗与合作式，该方式教师不参与，由学生相互提出观点、反驳或辩解，重在学生活动。二是角色扮演式，即教师指定学生扮演不同角色，令他们的观点彼此交锋辩论。该方式注重引导学生换位思考，提高他们反应的敏感性。第四步，总结评述。总结评述是案例教学面授课的最后环节。要求学生写出案例学习报告，谈自己在案例阅读、分析、讨论中的收获、解决的问题以及质疑、反思和总结。然后，由教师作全面总结、评述。《国际法》课程的教学指导性文件主要有课程教学大纲、教学实施方案、形成性考核管理办法等。教学信息通过重庆电大在线教学平台发布。在线教学平台的栏目及内容如下： 序号 栏目名称 内 容 1 课程说明 说明本课程的性质、学时、主要内容、与其他课程的关系 2 教师介绍 介绍课程责任教师的基本情况及联系方式 3 教学大纲 中央电大制定的本课程教学大纲 4 实施方案 重庆电大制定的本课程教学实施细则 5 教学辅导 重难点分析、电子教案、网上答疑文本 6 直播课堂 通过双向视频系统讲授、供网上点播的重点内容辅导 7 IP课件 经流媒体制作平台加工的、讲解重难点的录像课 8 自检自测 根据教学要求编制的供学生掌握学习情况的模拟试题 9 平时作业 中央电大制定的形成性考核作业题 10 期末复习 中央电大的期末复习指导 集中学习 第一单元导学 面授 讲授 第二阶段（第3－16周）。 通过教学平台提供重难点分析、学习指导，使学生掌握各单元的知识点，能够较顺利地完成对知识点进行考核的形成性作业，同时，在此基础上，能通过本课程的主要理论的领悟，完成对分析实际问题能力进行考核的作业。 本阶段通过教学平台提供的自检自测，使学生检测到学习计划中各单元学习目标的达标情况，以针对薄弱环节采取措施。 第一单元（第1——4章） 自学 （7学时） 内容 国际私法的调整对象；国际私法的范围和定义；国际私法的渊源；国际私法的基本原则；什么是国际私法学 小组学习 （6学时） 内容 国际私法的调整对象；国际私法的范围和定义；国际私法的渊源；国际私法的基本原则；什么是国际私法学 集中辅导 （7学时） 内容 冲突规范的结构和类型；准据法及其确定；识别；反致；公共秩序保留；法律规避；外国法内容的确定 形式 直播课；录播课；点播课；面授课 方式 学科