【3年高考2年模拟】2016届人教版新课标高三历史一轮复习课件 第23讲 列强的殖民扩张 专题小结.pptxVIP

课标版 历史 第23讲　专题小结;;一、列强的殖民扩张;方式;二、郑和下西洋与新航路开辟的比较;三、两次工业革命对中国的影响;开放探究型非选择题答题模板 【设问呈现】 开放探究型试题是伴随着新课程改革而流行起来的一种材料解析题,是高考逐步加大考查力度的重要题型之一。此类题型的设问常常从新闻时事、社会生活、历史图片入手,将历史与现实结合起来,考查学生对知识的迁移和综合分析能力。该题型可分为两类:提炼观点型开放题,其设问方式一般是“评析材料中关于……的观点”“提炼一个观点并进行阐释”;提供观点型开放题,其设问方式一般是“请选择你认同的 一种(或两种)观点,并简要说明理由”。;【解题模板】 模板一　提炼观点型开放题 解题基本方法:先提炼材料中的观点,再进行论述。 解题步骤 (1)明确要求,结合材料中的一种或两种观点展开评论。 (2)提炼观点,在研读材料的基础上,筛选出其中的主要观点,以备论证。 (3)选择观点,从提炼出的观点中选出能有力论证的观点。 (4)遴选史实,从所学的知识中搜寻和遴选可以论证观点的史实。 (5)表述成文,做到论从史出,史论结合,论证有力。 ;模板二　提供观点型开放题 解题基本方法:以宏观和开放的视角重新审视历史事件和历史观点,公正、客观地分析每一个历史事件和历史现象。 解题步骤 (1)选择观点,从题目提供的观点中选出可以有力论证的观点。 (2)遴选史实,从所学的知识中搜寻和遴选可以论证观点的史实。 (3)表述成文,做到论从史出,史论结合,论证有力。;典题例证????(2014北京朝阳期中,35)工业革命是指用机器生产代替手工劳动,从工场手工业向机器大工业转变的过程。阅读材料,回答问题。 材料一????源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多,银行业在英国发展得更早、更有效,为个人企业和社团企业提供了共同基金。……企业家中的人才令人印象深刻地集中在英国。这在某种程度上可以从非国教徒如从事制铁业的达比全家、经营棉纺织厂和参与政治活动的布赖特父子以及投身于科学的道耳顿等人所作出的卓越贡献中得到说明。摆脱常规和对个人责任的强调使在非国教徒中间产生很大一部分实验者和发明者,而他们的节俭使他们把利润再投资于实业。……由于对传统的条块农田的圈占,英国获得了充裕的流动劳动力。……虽然圈占土地的过程是使人不安、令人不快的,但就工业革命而言,它履行了两个必不可少的职责——它为工厂提供了劳动力,为城市提供了粮食。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》;(1)依据材料一,说明英国成为第一个工业化国家的主要因素。 材料二????有学者在以“公平、公正与社会发展”为主题的国际学术研讨会上对英国工业革命做了如下反思:工业革命的人文主义教训值得深思。到19世纪中叶,英国是世界上最富裕的国家,但随着财富的积累,穷人反而增加了,财富的分配极不合理。在工业化进程中,人们把社会公正问题忘得一干二净,进而把社会不平等看作天经地义,社会的人文纽带被工业完全拧断。英国人花了很长时间才意识到,贫困不是客观规律,而是工业革命的失误。 (2)如果你参加此次学术讨论会,你对此问题将发表什么看法?请撰写400字左右的发言稿。(说明:围绕主题,有感而发,探求原因、总结教训或叙述过程均可);?解析　第(1)问关键是解读材料,依据“商业利润……多”“银行业…… 提供了共同基金”“人才……集中”“他们的节俭使他们把利润再投资于实业”“对传统的条块农田的圈占……提供了劳动力,为城市提供了粮食”归纳即可。第(2)问略具开放性,解题关键是提炼材料观点,如“财富的分配极不合理”“社会的人文纽带被工业完全拧断”“贫困不是客观规律,而是工业革命的失误”,再结合具体史实阐述自己的看法,要逻辑严 谨、表述清晰,史论结合,符合学科特点。;?答案????(1)因素:商业贸易与金融业发达;企业人才的聚集和技术的积累; 清教节俭和投资思想的影响;圈地运动提供自由劳动力与粮食。 (2)提示:工业革命带来社会进步的同时,也带来一系列社会问题。资产阶级为了在市场竞争中取得优势,广泛采用大机器生产,并尽可能地降低劳动力成本,使工人阶级陷入悲惨的境地。“社会的人文纽带被工业完全拧断”。 从资本主义经济发展角度看,工人阶级的极端贫困既影响劳动力的再生产, 又降低了社会购买力,同时也激起工人阶级求生存的斗争,不利于资本主义生产的正常进行。由于工业革命的局限性,工业革命初期的英国人未认识到社会公平的必要性,当时也不具备解决这一矛盾的物质条件。 随着英国经济的发达和社会主义运动的发展,英国人最终意识到社会发展应同时照顾社会公平、公正,“贫困不是客观规律,而是工业革命的失误”。为此英国人做了一些人文主义的努力,给予工人阶级平等的政治权利并完善了社会保障制度,稳定的政治局面为英国经济的持续发展