【一轮巩固 名师导学】2015高考历史（新课标）配套精讲课件：选修 第二单元 近代社会的民主思想与实践2.2.pptVIP

(2)不同点：前者由各国工人团体组成；后者由各国社会政党组成。前者是少数欧洲国家的工人组织；后者是欧美各国工人组织。前者有健全的组织系统，是各国工人的上级组织；后者是一个松散的联盟，大会的决策仅提供指导和参考。前者是以暴力斗争为主要形式；后者是以合法的议会斗争为主要形式。 5.阅读下列材料： 材料一：工业革命所召唤出来的巨大财富并没有合理地在社会上分配，它大部分流进了有产者的腰包。多数人没有享受到工业革命的好处，许多人甚至受到它的危害，这就使不公平的社会变得更加不平等了……于是，很自然而然地在痛苦的人群中产生了对平等的渴求。 ——摘编自钱乘旦《在传统与变革之间—— 英国文化模式溯源》 材料二：就在资产者为自己的利益而奋战时，工人阶级也在争取自己的权利……《人民宪章》在1838年5月公布……由此，震惊世界的宪章运动就拉开了序幕，在此后大约20年时间里，宪章运动反复荡涤着英伦大地。 ——摘编自《英国通史》 请回答： (1)依据材料，并结合所学知识指出宪章运动的历史背景。 (2)依据材料，并结合所学知识指出宪章运动的影响。 【参考答案】(1)英国资产阶级革命后，能够享受到民主权利的人十分有限；1832年议会改革后，工人阶级开展了争取普选权的斗争；工业革命虽推动了社会财富增长，但带来更加严重的社会不平等。 (2)宪章运动是一次工人阶级独立领导的全国性政治运动；宪章运动对英国资产阶级民主政治进程产生了重大的影响；宪章运动对欧洲各国的工人运动产生了积极影响。(任答两点即可) * 1．课程标准 近代中国的民主思想与反对专制的斗争 (1)了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。 (2)简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。 (3)说出辛亥革命前后反对专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。 (4)了解抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治、争取民主斗争的史实，认识其在中国政治民主化进程中的意义。 近代欧洲工人争取民主权利的斗争 说出第一国际推动各国工人参加民主运动、巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试和第二国际争取工人民主权利的斗争史实，认识近代以来人类在民主化领域的进步，也是广大人民群众进行不懈斗争的结果。 2．高考考点 (1)康有为、梁启超和孙中山的民主思想。 (2)辛亥革命前后反对专制的斗争。 (3)抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争。 (4)第一国际和第二国际。 3.高考真题 【例】(2013全国新课标Ⅱ)阅读下列材料： 材料一：夫西人设立新闻纸馆，上以议国家之得失，下以评草野之是非，可以知四方之物价，可以悉外国之情形，原为有益之举。今宜仿而行之，惟不准议朝廷得失。凡外国物价，外国情形，及中国人而被外国人欺凌者，或传教不公道者，皆可写入新闻纸，布告各国，咸使闻知，使归曲于彼；且以见中国百姓痛恨洋人，必将激而生变。庶彼君臣闻之，惕然知惧，必饬令彼国公使领事，自行约束。 ——《李鸿章附呈藩司丁日昌条说》(1867年) 材料二：19世纪70年代后，维新派开始办报，他们在办报实践中提出，报纸必须“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而当”，“报事确而速”。严复强调办报须“一举足不能无方向，一著论则不能无宗旨”。有维新人士倡言：“无古今中外，变法必自空谈始。故今日中国将变未变之际，以扩张报务为第一义。阅报之多寡，与爱力之多寡有正比例；与阻力之多寡有反比例。”梁启超提出：“所贵乎报馆之著述者，能以语言文字开将来之世界也。”并说：“去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也……阅报愈多者，其人愈智；报馆愈多者，其国愈强。” ——摘编自方汉奇《中国近代报刊史》 请回答： (1)比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。 【解析】第(1)问的“宗旨”可根据材料一中的信息“布告各国，咸使闻知”和材料二中的信息“去塞求通……报馆其导”等作答；“任务”可根据材料一中的信息“中国人……被外国人欺凌……传教不公道……皆可写入新闻纸”和材料二中的信息“变法……以扩张报务为第一义”等得出答案；“目的”可根据材料一中的信息“使归曲于彼”和材料二中的信息“阅报愈多者，其人愈智；报馆愈多者，其国愈强”等作答。第(2)问主要是基础知识再现的问题，根据材料及第(1)问的情况，结合所学知识作答即可。 【参考答案】(1)宗旨：洋务派注重对外宣传，维新派强调政治属性。任务：洋务派强调披露洋人之事务；维新派倡导为维新变法服务。目的：洋务派意在维护朝廷并警示洋人；维新派强调利用报纸传播新思想，改变国人的精神面貌。 (2)逐步冲