新课程实施过程中出现的问题与对策.docVIP

新课程实施过程中出现的问题及对策武汉市教科院教研室语文科?? 梅晴新课程标准实施以来，应该说给我们的教学和学生的学习带来了很多可喜的变化。但是由于部分教师对新课程标准的精神理解还不够清晰，或者是在教学中面对新事物不知如何处理，于是在试验过程中确实暴露了一些问题。今天我就着重讲一讲比较突出的几个问题，以及我们在试验过程中想到的一些比较有效的解决方法。 一教师角色如何定位 传统教学中，老师只要会讲就行，评价也是“这个老师的课‘讲’得真好”，这是个传统观念，没有将学生放在主体位置。也有些老师因为不放心，生怕自己哪些地方讲得不够清楚，学生没有学到，一定要反复强调、反复地讲。新课标教材动不动就要学生自己查找资料，自己说说感悟，又没有明确的完整的知识体系、语法框架，这样学生能学到什么呀？甚而至于有些老师为了学生考试能得高分，还是让学生统一答案，死记硬背。这样做对学生没有丝毫好处，又怎能培养学生自主、探究、合作学习的能力呢？学生在新课程背景下走的仍然是老路，怎么能获得终身学习的能力？ 因此在实施新课程的过程中，第一要义是要改变观念，找准自己的位置。实施过程中，老师们体会到从传统中走出来，处理好“继承”和“发展”的关系，应该逐步实现角色的转换： 1．由“权威”向“非权威”转变 我们应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮