8.2.2不等式的简单变形(25张)教程.pptVIP

8.2.2 不等式的简单变形 等式有哪些性质？你能分别用文字语言和符号语言表示吗？ 文字语言 符号语言 性质1 等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等. 如果a=b 那么a+c=b+c 　　a-c=b-c 性质2 等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等. 如果a=b 那么ac=bc 如果a=b (c≠0) 那么 创设情景 明确目标 某地庆典活动需燃放某种礼花弹．为确保人身安全，要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到10米以外的地方．已知导火索的燃烧速度为0.02 m/s,人离开的速度是4 m/s，导火索的长x(m)应满足怎样的关系式？你会解这个不等式吗？ 1．探索并理解不等式的性质． 2．体会探索过程中所应用的归纳和类比的方法． 学习目标 为了研究不等式的性质，我们可以先从一些数字的运算开始．用“＜”或“＞”完成下列两组填空，你能发现其中的规律吗? ① 5＞3 5+2 3+2， 5+(-2) 3+(-2)， 5+0 3+0 ； ② -1＜3 -1+2 3+2，-1+(-3) 3+(-3)， -1+0 3+0． ＞ ＞ ＞ ＜ ＜ ＜ 合作探究 达成目标 探究点一 不等式的性质 观察不等号的变化，发现并归纳其中的规律， 获得以下猜想． 猜想1　当不等式两边加（或减）同一个数 （或式子）时，不等号的方向不变． 追问　猜想1是否正确？如何验证？ 性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变． 　类似等式性质的符号语言表示，你能把不等式的性质1用符号语言表示吗? 用“＜”或“＞”填空，并总结其中的规律： ①　6＞2， 6×5 ___2×5， 6×(-5)___ 2 ×(-5)； ②　-2＜3 ， (-2)×6___ 3×6， (-2)×(-6)___ 3 ×(-6)． ＜ ＞ ＞ ＜ 猜想2　不等式两边乘（或除以）同一个正数， 不等号的方向不变； 猜想3　不等式两边乘（或除以）同一个负数， 不等号的方向改变． 性质2：不等式两边乘（或除以）同一个正数， 不等号的方向不变． 性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数， 不等号的方向改变． 探究点二 利用不等式的性质解不等式 例1 利用不等式的性质解下列不等式： （1） ； （2） ； （3） ； （4） . （1） ； 分析：解未知数为x的不等式，就是要使不等式逐步化为 或 的形式． 解：根据不等式的性质1， 　　不等式两边都加7，不等号的方向不变， 　　得 （2） ； 解：根据不等式的性质1， 不等式两边都减 ，不等号的方向不变， 得 （3） ； 解：根据不等式的性质2， 不等式两边都乘以 ，不等号的方向不变， 得 （4） ； 解：根据不等式的性质3， 不等式两边都乘以　 ，不等号的方向改变， 得 请将例1中四个小题的解集用数轴表示出来： （1） ； （2） ； 0 33 1 0 请将例1中四个小题的解集用数轴表示出来： （3） ； （4） . 0 75 0 将不等式逐步转化为 或 ( 为常数)的形式的依据是不等式的性质.不等式的两边同乘或除同一个数时，要分清乘或除的是正数还是负数，若是正数不等号的方向不变，若是负数不等号方向要改变． 把不等式逐步转化为 或 ( 为常数)的形式的依据是什么？应注意什么问题？ 探究点二 利用不等式的性质解不等式 例2 某长方体形状的容器长5 cm，宽3cm，高10cm，容器内原有水的高度为3 cm，现准备向它继续注水。用V（单位：cm3）表示新注入水的体积，写出V的取值范围。 探究点三 不等式性质的实际运用 分析：“不超过” 是什么意思？体积应满