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附件2： 现代远程教育项目示范教案 学校名称 教师姓名 授课年级 学科 教材内容 计划学时 媒体选择 教 学 目 标 教 学 重 点 、 难 点 学 生 分 析 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体资源应用设计意图 课 后 小 结 现代远程教育项目示范教案（案例） 学校名称 教师姓名 授课年级 九年级 学科 物理 教材内容 第十一章第一节 运动的描述 计划学时 2学时 媒体选择 多媒体课件(动画、图片等) 教 学 目 标 一、知识与技能 1.知道参照物的概念。 2.知道物体的运动和静止是相对的。 二、过程与方法 体验物体运动和静止的相对性。 三、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学 重点 难点 教学重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。 教学难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 　 学 生 分 析 本班学生有一定的自主学习能力，但在接受新知识,掌握新知识方面仍然有较大困难,为此我根据学生实际情况，灵活运用利用IP资源，使学生较容易地、愉快地掌握参照物的概念、知道物体的运动和静止是相对的，认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体资源应用设计意图 引入新课 同学们，大家都喜欢去操场上活动。我们来看看操场上的情景。谁来说一说在这个篮球赛场中，哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ 阅读课本序言 让学生认识：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。 新 课 学 习 讲授机械运动 提出问题 你都见过哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ 学生之间开展讨论 让学生进一步认识物体的运动和静止 ①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？③天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 讨论日常生活中有关运动的现象 让学生了解机械运动 板书，机械运动，物体位置的改变 让学生识记机械运动的概念及与物体位置的改变关系 让学生理解机械运动 新 课 学 习 讲授机械运动 提出问题 ①课本图中的那些物体是否在做机械运动？②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？ 学生讨论，回答问题 让学生了解机械运动物体位置的改变 播放动画：运动的多样性-大陆漂移 介绍地壳板块移动 学生观看动画，讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。 让学生理解机械运动是宇宙中最普遍的运动。 讲 授 参 照 物 播放动画前一部分，选择不同参照物所产生不同感觉的教学,提问：“为什么会产生这样的错觉？”组织学生讨论 使学生回忆类似的场景，学生讨论 让学生初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。 组织学生把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。 让学生讨论回答：①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 得出参照物的概念： 参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 板书参照物的概念 让学生识记参照物的概念及与参照物有关的问题 让学生理解参照物 运动和 静止的 相对性 一起描述书上图中卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。 讨论物体的运动和静止 让学生了解物体的运动和静止，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。 巩固知识 帮助学生理解.什么是机械运动？什么是参照物？为什么要选参照物？什么是匀速直线运动？ 回忆本课所讲的新知识 让学生完全理解物体的机械运动，参照物，运动和静止的相对性 课后作业 布置与本课有关的课后作业 学生记课后作业 帮助学生理解本课所讲的知识 课 后 小 结 本课使用远程教育IP资源中媒体素材制作成多媒体课件进行授课，计算机多媒体创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，把教学时说不清道不明，靠挂图、实物教具或板书难讲清楚的机械运动、参照物、运动和静止的相对性等知识，在形象生动的画面、声像同步的情景、言简意赅的解说、悦耳动音乐、及时有效的反馈中，将知识一目了然地展现在学生面前。在知识形成过程中充分展示中不仅优化了教师教的