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年 月 日 备课人 年级 一年级 个性化修改 课题 阿福的新衣? 经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1里米的长度念。初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立里米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识课件、米尺大家有没有跟妈妈去做过衣服？你知道吗，做衣服是要“量体裁衣”。只有量的准确，做出来的衣服才合体。可是，一个叫阿福的人在做衣服时就发生了一个笑话。想知道吗？二、新课1、投影出示书75页情境图? 谁能看着这四幅图，给大家讲一个数学故事？2、是啊，大家看到了阿福很不高兴，小徒弟也纳闷，这是怎么回事？谁来说一说？学生同位互相讨论发表看法。（只要学生说的合理，教师都要给予肯定）小结：同学们，为了便于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准，它就是长度单位。测量较短物体的长度一般用厘米做单位。厘米可以用字母cm来表示。?? 板书：厘米3、请同学们拿出尺子，互相说一说，你知道有关尺子的哪些知识？1）先在小组中交流2）小组派代表汇报??? 小结：尺子上有刻度，从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。??? 3）请你们找出自己尺子上的1厘米。指给你的同位看一看。4）想一想：你还能指出哪一段也是1厘米？? 5）用自己的手指比划一下1厘米有多长??? 6）想一想，我们的身边或身上，哪些物体的长度大约是1厘米？7）观察你的尺子，你知道从0刻度到3刻度之间的一段有多长吗？0刻度到7刻度之间呢？小青是什么时间到家的？小林是什么时间到家的？选择有价值的问题板书出来1、认识整时 个性化修改 现在我们先来看小力是什么时间到家 的？( 多媒体出示小力到家的钟表图 ) （1）学生观察小力回家时的钟面让学生根据已有经验先自己，然后再在小组内交流。12，短针指着5，就是5时。这就12上，时针指在几上就是几时引导学生用5时半和6时半两个数5和6的中间”（引导学生观 察，发现规律） （4）教师在学生充分交流的基础上，小结 认识几时半的方法：钟面上分针指在6上， 时针指在两个数的中间，较小的那个数表示 的就是几时半。 （5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你 喜欢的半时，同位互相看看” （6）游戏：拨钟比赛 根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨 出正确的半时 3、快几时、几时刚过的认识 （1）多媒体出示整时：7时钟表图（学生 年 月 日 教 学 过 程 说出时间） 个性化修改 再出示快7时钟表图和7时刚过钟表图，“这 也是7时吗？”（生回答不是） （2）观察快7时钟表图，时针、分针 分别指在哪里？ 分针接近12，说明什么？收获、这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗、钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。