第三全国中小学教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学语文《两只小狮子》刘凤英.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 两只小狮子 学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学 姓名：刘凤英 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）自读课文，画出生字。想一想两只小狮子有什么不同。 （2）自制生字卡。 二、教学课题 1、认识“狮、整”等14个生字，结合具体语境，理解“整天、滚、扑、撕、咬、懒洋洋”等词的意思。学会正确书写“练、习”2个字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解两只小狮子的不同表现，不能依赖父母，从小要学会生活的本领：教学重难点：1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。2、寓教于乐，实现师生、生生互动。导入揭题，读题识字/tupian/shizi_v2189/ 同学们，这是谁？看老师写它的名字。（板书：狮子。）指名读，齐读。怎么记住这个新朋友？（“犭”+“师”等方法）还有哪些字也是“犭”？（狗、猫、猪……）是呀，我们发现了“犭”的字都跟动物有关。 　　想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。二初读感知，学习字词 自由读课文，要求读准字音，读通句子。如果读的过程遇到困难，研读课文，。 　A. 第一、二自然段： 课文中的两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢？从哪里读懂了这是一只勤劳（刻苦）的狮子，又从哪里读懂了另一只是懒惰的狮子？体会勤狮子的“刻苦” （1）插图1，m/view/75415a8ad0d233d4b14e69d2.html 读读勤劳的这只小狮子是怎么做的？ （2）这句话中哪个词能看出这只小狮子的勤劳（刻苦）？ 整天“滚、扑、撕、咬”指导朗读：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。理解“滚、扑、撕、咬”。小狮子整天都在刻苦地练习哪些本领呢？结合看图，你能通过你的动作表现出来吗？ 再练读这个句子，边读边想象小狮子练功的情景你们看，为了长大能成为“林中之王”，这只小狮子练功多刻苦呀！而另一只小狮子，他在干什么呢？（出示）第二句：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。” 这只狮子给你什么感觉？从哪里看出他“懒”？ 体会懒狮子的“懒”： 懒洋洋什么也不做结合看图，m/view/75415a8ad0d233d4b14e69d2.html 把狮子懒洋洋的样子读出来分别把两只小狮子的不同表现读出来，可以配合做动作表演你想对这两只小狮子说什么呢？了狮子妈妈说的这番话你有什么收获？这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？小组合作，创新实践两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，我想它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。老师有个建议，想请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演，你们愿意吗？（学生合作表演）、应用提高，总结拓展。你们现在都在刻苦练习什么本领？是为了将来成为什么样的人呢？ 板书设计 ??????????????? 27、 两只小狮子 ????????????? 勤???????????????? 懒 ?????????? 整天练习??????????? 懒洋洋 ?????????? 非常刻苦??????????? 什么也不干 六、教学反思； 　阅读教学以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感在读中受到情感的熏陶。让学生读课文，并在语言环境中学习生字，对课文有一个整体的感知。接着尝试研读，让学生说一说两只小狮子的不同表现，体会句子的深刻含义；最后分角色表演，使读进一步升华。整个课堂教学，教师把学生带到特定的情境中，使学生始终保持参与的角色意识，激发他们围绕课文内容反复阅读、感受，得到不同的情感体验 七、教师情况 刘凤英，女，53岁，一级教师，有三十多年的教学经验，是市级语文教学能手。现就职于山东省昌乐县营丘镇阿陀小学。