第三全国“教学的互联网搜索”优秀教案《平行四边形教案》.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选 教案设计 《平行四边形》 姓名：许效宇 学校：江苏省连云港市赣榆县华杰双语学校 【教案背景】 1.学生：八年级 2.学科：数学 3.版本：苏科版 八年级 上册 4.课时：1课时 5.课前准备： 教师准备：通过互联网搜索，收集有关平行四边形的相关资料。 学生准备：预习本课内容，上网搜集有关平行四边形的相关资料。 【教学课题】 3.4平行四边形 【教材分析】 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学(苏科版)八年级上册第3章第4节(第①课时) 设计思路： 这节内容通过生活中的实物引出平行四边形的概念，让学生经历探索、探究研究、讨论的过程，对平行四边形的概念及性质有本质性的理解，同时通过自己动手操作发现平行四边形的很多性质，教师在教学过程中，结合具体的背景适时的提出问题，满足学生多样化的要求，这节内容对以后的菱形、矩形内容的引入埋下伏笔。 【教学目标】 1、【教学过程】 (一)创设情景 引入新课 师：请同学们看屏幕投出的2幅生活中的实物图片，有你熟悉的图形吗？这些图形又有何共同特征？（投出幻灯片2、3、4） 【百度空间】平行四边形/xuxiaoyu82/album/item/92f27ed97b899e512bb78cae42a7d933c8950d6f.html# 生观察回答并点出：与三角形的稳定性相比四边形具有不稳定性，以及平行四边形的不稳定性在日常生活中的广泛应用。 【说明】教学中，不仅要学生指出图片中的平行四边形，而且还应引导学生运用学过的有关知识说明理由。 板书课题：3.4平行四边形 （投出幻灯片5） 【百度空间】平行四边形概念1 /xuxiaoyu82/album/item/92f27ed97b899e512bb78cae42a7d933c8950d6f.html#IMG=897b13c0b31c8701f38f045c277f9e2f0708ff68 【百度空间】平行四边形概念2 /xuxiaoyu82/album/item/92f27ed97b899e512bb78cae42a7d933c8950d6f.html#IMG=f1460a4cd109b3de7a7a53d2ccbf6c81810a4c64 回忆平行四边形的概念：2组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 师展示幻灯片并告知学生相关的图形语言和符号语言。 【说明】利用学生所熟悉的生活中的实物创设情景、引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生在情景中自然进入新课。 (二)实践探索，运用新知 1、例题教学 （1）想一想（透出幻灯片6）：学校买了四棵树，准备栽在花园里，已经栽了三棵（如图），现在学校希望这四棵树能组成一个平行四边形，你觉得第四棵树应该栽在哪里？ 学生动脑得出答案，师运用课件中的动画效果将结果在屏幕上显示。 【百度空间】平行四边形你来帮忙 /xuxiaoyu82/album/item/92f27ed97b899e512bb78cae42a7d933c8950d6f.html#IMG=5b0b0a51d688d43f899027487d1ed21b0ef43b6f （2）例题：如图，A′B′∥AB，B′C′∥BC， C′A′∥CA，图中有几个平行四边形？将它们表示出来，并说明理由。 师投出幻灯片7中的例题，由学生探索图中哪些是平行四边形，并根据平行四边形的概念说明理由后，师规范书写格式。 【百度空间】平行四边形例题/xuxiaoyu82/album/item/92f27ed97b899e512bb78cae42a7d933c8950d6f.html#IMG=e63c0f1e304e251786c9177e3e5364 【注意】这个例题除了要求学生运用学过的知识，探究、说理之外，还应在此基础上，探索图形的其他性质。为此，应先让学生自主探索，丰富学生独立进行数学活动的经验，养成良好的思维习惯，然后分组讨论，组织交流。 2、探索活动 活动一：如图,BO是△ABC的边AC上的中线，画出△ABC关于点O对称的图形。 （投出幻灯片8） 师让学生分别在作业本和黑板上画出相应的图形，帮助学生在实践操作中明白： 把点B关于点O的对称点D，则△CDA可以看作是△ABC绕点O旋转180°为探索 “四边形ABCD是中心对称图形，点O是它的对称中心”这一结论作铺垫。 师将课件中的“△ABC绕点O旋转180°”动画反复演示几遍，加深学生印象。 活动二：图中，AB与CD、AD与CB平行吗？为什么？平行四边形是中心对称图形吗？ 师引导，学生共同探究，并阐述理由，由此在实际的操作中加深学生对平行四边形概念的理解。（投出幻灯片9、10） 得出：平行四边形是中心对称图形