精品新浙教版七年级科学2.1生物与非生物剖析.ppt

中考资源网 第一节 生物与非生物 小组活动之一——观察蜗牛 蜗牛的形态结构？ 蜗牛的运动情况？ 生物与非生物 第二课时 请举出更多生物和非生物的例子 日常生活中常见的植物和动物 想一想：你区分植物和动物的理由是什么？ 例1、下列属于生物的是 （ ） A、菜桌上的鱼干 B、实验室中鱼的标本 C、装饰品中鱼的骨骼 D、金鱼缸中的金鱼 例2、下列不属于生物的是 （ ） A、蚊子 B、智能机器人 C、人 D、细菌 例3、捕蝇草、海带和鲸是动物还是植物？ 例4、下列各组中都属于植物的是（ ） A、爬山虎、蜗牛 B、银杏树、仙人球 C、蚂蚁、蝴蝶 D、摩托车、小猪 【轻松过关】 1、下列不是生物体的基本特征的是（ ） A、能生长发育B、会快速运动C、能进行呼吸D、对外界刺激能作出相应反应 2、下列各种现象中，属于生命现象的是（ ） A、柳树的枝条在风中摆动B、汽车生产厂家生产出大量相同的汽车C、一粒花生米长成一株花生D、钢铁厂的锅炉中需不断往炉内添加煤 【轻松过关】 3、下列几组生物中，全部靠从外界摄取食物而获得营养是（ ） A、小兔、白菜 B、玫瑰花、水仙花C、紫菜、青蛙 D、蜜蜂、蝴蝶 4、植物的叶一般是绿色的，但也有一些植物不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄或黄绿色。但我们仍说它是植物，这是由于_______________________________ 【综合提高】 1、公鸡早晨会啼叫，这种现象属于（ ） A、生物的繁殖 B、生物的生长C、生物对环境的反应D、生物与环境的物质交换 2、在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（ ） A、有细胞结构 B、能生长和繁殖C、体小且绿色 D、能对环境的变化作出相应的反应 【综合提高】 3、二氧化碳是生物呼吸产生的废物，但对有些生物来说，二氧化碳却成了它的营养物质。下列生物中，属这类生物的是（ ） A、梨树 B、乌龟C、蚂蚁 D、老虎 希腊学者亚里士多德把动物分成了三类：天上飞的、水里游的和陆上走的、爬的或跑的。 1750年，在显微镜发明之前，由瑞典的科学家林奈提出，把生物简单地分为动物界和植物界，即“两界说”。 后来借助显微镜的发明，发现了大量的单细胞生物，德国生物学家赫克尔提出把生物分成原生生物界、植物界和动物界的“三界说”。 1969年，惠特克主张把生物分成原核生物界、原生生物界、真菌界、动物界和植物界，“五界说”。 你知道珊瑚是生物吗？ 美丽的海葵像海洋中盛开的花朵。 海百合是动物还是植物？ D 它能利用阳光、二氧化碳和水制造养料。 C C A 第一节 生物和非生物 小结 世界上的物体 非生物体 植物：通过光合作用 自身制造养料 动物：靠摄取食物 以获得营养 生物体 生物分类学的发展史 植物会运动吗？ 中考资源网 中考资源网 中考资源网 对物体分类 观察蜗牛 我们熟悉的蜗牛 蜗牛很小所以用到了 观察时间到 观察的目的： 观察的要求： 有序、仔细观察 记录观察现象 一、观察蜗牛 一、观察蜗牛 背上有壳 上有花纹 长有触角 有眼、有口、有腹足 2、运动情况： 宽大的腹足，分泌黏液便于移动 1、身体结构： 建立猜测和假设 制定 计划 获取事实与证据 检验与 评价 提出 问题 交流与合作 想一想:蜗牛怎样寻找食物? 蜗牛有感觉吗？ 科学探究的一般过程： 假设四： 有 觉 假设三： 有 觉 假设二： 有 觉 假设一： 有 觉 实验结果 实 验 方 法 假 设 触 听 视 嗅 味 小组活动之二——探究：蜗牛的感觉 有，微弱 有 有 没有 一半身体处于阴影中 一半身体在灯光下 用铅笔头分别轻触： 触角、腹足、壳等部位 用米醋、蔗糖溶液 滴在蜗牛前方 鼓掌发声 我们探究的结果是： 蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉 但基本上没有听觉 学习小结： 1、观察蜗牛（学会仔细观察） 蜗牛的身体结构、蜗牛的运动情况 2、蜗牛能对外界刺激有反应——应激性 生物 非生物 更多的…… 更多的…… 1.婴儿会生长吗？汽车会生长吗？ 2.猫吃东西吗? 鹅卵石吃东西吗？ 论一论 猫与鹅卵石还有那些差别？ 生物与非生物的本质区别？ (是否具有生命) 填入课本的表中 生物能进行呼吸 生物的共同特征： 生物能排出身体内产生的废物 生物的共同特征： 生物对外界刺激会作出反应 生物的共同特征： 生物能生长和繁殖 生物的共同特